ben de etkinliklerimi paylaşmak istedim ama yollanmıyor.Ben mi yanlış yapıyorum?

ben de dosya olarak yollayamıyorum. metin olarak yollayalım hocam.

KAHVALTI ZAMANI

Etkinlik Türü rama ve Türkçe(Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği)
Yaş Grubu (ay) :36-48 ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri:
Konuşma sırasında göz teması kurar.
Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.
Sohbete katılır.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri:
Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri:
Sözel yönergeleri yerine getirir.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir.
Göstergeleri:
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

MATERYALLER: ikindi kahvaltısı

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: lütfen, teşekkür ederim, sağlık, peçete, şapırdatmak, lezzetli, gürültülü, sessiz

ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen, etkinliği çocukların ikindi kahvaltısı saatinden önce yapar. Çocuklardan kahvaltı yapmadan önce “U” biçiminde oturmalarını ister. Öğretmen çocuklardan vereceği yönergeleri sadece hareketleriyle yapmalarını ister.
• Öğretmen aşağıdaki yönergeleri sırasıyla verir.
 Çok dikkatle ve lezzetli bir yemeğin tadını çıkararak yiyelim.
 Okula geç kalmamak için çok hızlı bir şekilde yiyelim.
 Gürültülü bir şekilde yiyelim.
 Sessiz bir şekilde yiyelim.
 Peçete kullanarak yiyelim.
 Arkadaşından lütfen diyerek bir şey isteyelim.
 Kahvaltı hazırlayana teşekkür edelim.
 Uykulu bir şekilde yiyelim.
 Konuşarak yiyelim.
 Ağzını şapırdatarak yiyelim.
 Kahkahalarla gülerek yiyelim.
• Öğretmen çocuklarla en doğru yeyiş biçimlerini konuşur.
• Çocuklar kahvaltı için masaya otururlar. Kahvaltıdan önce “kahvaltı zamanı” parmak oyunu oynanır.
Parmak oyunu(kahvaltı zamanı)
Ağzında yemek varken konuşma (elle ağız kapama hareketi)
Tükürüklerini etrafa saçma (elle içten dışa doğru su sıçratma hareketi)
Kahvaltıda ağzını silmek için peçete kullan(ağız silme hareketi)
Kahvaltıdan önce ve sonra elini temizlemek için su kullan(el yıkama hareketi)
Tabağına yemek isterken “lütfen” demeyi unutma(parmak sallanır)
Kahvaltıyı hazırlayana “teşekkür etmeyi” unutma (parmak sallanır)
Kahvaltı saatini sakın kaçırma, her zaman sağlıklı yaşa(kolunda saati gösterme hareketi ve kollar yukarı kaldırılır)

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
• Etkinlik kahvaltı saatinde yapılmalıdır.
• Çocuklara yönergeler açık bir şekilde verilmelidir.
• Öğretmen de kahvaltıya katılarak model olmalıdır.

DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir;
• Kahvaltıda yapılan hareketlerden hangileri doğru, hangileri yanlış davranıştır?

• Yemek yerken nelere dikkat etmeliyiz?


• Eğer yemekte uyulması gereken kurallara uyulmazsa neler olur?

• Size söylediğim yemek yeme şekillerinden hangisi komikti?

• Siz nasıl yemek yiyorsunuz?

• Biri ağzını şapırdatarak yemek yeyince ne hissediyorsun?


AİLE KATILIMI
Ailelere etkinliği anlatan bir not gönderilir. Parmak oyunu ve yeme şekillerini aile bireyleriyle birlikte uygulamaları istenir.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
• Bu çalışma birkaç gün boyunca kahvaltı saatlerinde tekrarlanarak çocukların sofra kurallarını özümsemeleri sağlanabilir.
• Sofra kurallarıyla ilgili bir çalışma sayfası uygulanabilir.

senem _hocam etkinlik örnekleriniz çok güzel benim de öğrencilerim 36- 48 ay kasım ayı aylık planız varmı ?

evet hocam var yolluyorum ama değiştirebilirsiniz hatalar olabilir.

https://www.onceokuloncesi.com/dosya...0dab6a1c6.docx

hocam planlarınız çok güzel

merhaba..ben de pilot okullardan birinde görev yapıyorum..tüm planlarımı üç aydır kendim oluşturdum, ancak fikir tükenmeye başladı gibi geldi, o yüzden sitenize üye oldum.. sitenizi uzun süredir zaten takip ediyorum ancak bu sefer naçizane planlarımla ben de birilerine ufacık katkım bulunsun diye düşündüm..hem sizlerin güzel planlarınızdan fikir alıyorum ben de karşılığında beğenirseniz kendi planlarımı sizlere sunayım istedim..becerebilirsem ikinci mesajımda ilk aydan itibaren planlarımı paylaşacağım, biraz eskimiş zaman olacak ama belki ilerde, seneye işine yarayan birileri çıkar..

“BENİM AĞACIM” 17-09-2012
ETKİNLİK PLANI
ETKİNLİK TÜRÜ: Drama-Oyun-Sanat Çlş.(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği, Bireysel Etkinlik)
YAŞ GRUBU:36-48 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER
*Motor Gelişim:
Kazanım 4-Küçük kas kullanımını gerektiren hareketleri yapar.
Gösterge:Nesneler kopartır/yırtar.
Nesneleri sıkar.
Malzemelere eliyle şekil verir.
*Dil Gelişimi:
Kazanım 2-Sesini uygun kullanır.
Gösterge:Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
*Sosyal-Duygusal Gelişim:
Kazanım 15-Kendine güvenir.
Gösterge:Grup önünde kendini ifade eder.

ÖĞRENME SÜRECİ
-Çocuklar geniş bir alana alınarak, karışık vaziyette dururlar.Öğretmenin yönlendirmesiyle dramaya başlanır.
-Ben bir ağacım.Ağaç arkadaşlarımla beraber bir tepenin üzerinde yaşıyorum.aaa o ses rüzgarın sesi mi?vuuuu!Rüzgarla birlikte hafif hafif sallanıyorum.Dallarım sallanıyor.Aaa yağmur başladı!Şıp şıp şıp!Biraz üşüdüm.O da ne?!Güneş açıyor yeniden!
-Hadi şimdi de çocuk olalım ve ağaçtan elma toplayalım diyerek oyun etkinliğine geçilir.Öğretmenin direktifiyle zıplanarak oyun sürdürülür.
-Öğrencilerle beraber masalara geçilir.Masalara önceden hazırlanan ağaç resimleri ve grafon kağıtları koyulur.Grafon kağıtları koparılıp elde yuvarlanır, top top yapılıp ağaca yapıştırılır.
-Aralara kırmızı grafonla elmalar yapılır.
-Yapılan ağaçlar sınıf panosunda sergilenir.


MATERYALLER, SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Grafon kağıtları (yeşil ve kırmızı), yapıştırıcı..
***
Kırmızı, rüzgar, fırtına, fidan..
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR:

Ağaç resimlerinin öğrenci sayısına eşit olmasına, öğrencilere yetecek sayıda yapıştırıcı bulundurmaya dikkat edilecek.

AİLE KATILIMI:

Ailelere daha önceden fidan kampanyamız hakkında bilgi verildi.Çocukların yaptıkları ağaç çalışmalarının altına, “anneciğim, babacığım, lütfen benim de bir dikili ağacım olsun!” yazısı not olarak yazılıp, çalışmalar eve gönderilir.
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER:


Eski gazete ve dergilerden kesilmiş olan ağaç resimleri çocuklara dağıtılıp, bunları resimlerinde kullanabilecekleri söylenir.

UYARLAMA:
Sınıfımdaki zihinsel yetersizliği olan öğrencim için, etkinliğin her aşaması, onunla göz teması kurarak, beden dilini de kullanarak anlatılır.

DEĞERLENDİRME:
-Siz birer ağaçken neler hissettiniz?
-Rüzgarı hissettiniz mi?
-Yağmur başladığında neler hissettiniz?
-Siz gerçekten birer ağaç olsaydınız, nerede ve ne şekilde yaşamak isterdiniz?(Ormandaki ağaçlar için tehlike yaratabilecek durumlar örnek olarak verilebilir.)
-Ağaçken büyümek için nelere ihtiyaç duyardınız?
-Sanat çalışmamızda ağacı oluşturmak için hangi renk grafon kağıtları kullandık?

“DAİRELER HER YERDE” 18-09-2012
ETKİNLİK PLANI
ETKİNLİK TÜRÜ: Oyun-Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği ve Bireysel Etkinlik)
YAŞ GRUBU:36-48 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER

*Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1-Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Kazanım 5-Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Gösterge:Nesne/varlığın rengini söyler.
Nesne/varlığın şeklini söyler.
Kazanım 12-Geometrik şekilleri tanır.
Gösterge:Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.
*Sosyal-Duygusal Gelişim:
Kazanım 15-Kendine güvenir.
Gösterge:Grup önünde kendini ifade eder.

ÖĞRENME SÜRECİ
-Önceden hazırlanmış sarı ve kırmızı renkte kartondan dairelerimiz var.Önce öğrencilere oyunumuzun içeriği basitçe anlatılır.Daireler yere karışık olarak yerleştirilir.Öğrenciler, öğretmenin direktifiyle dairelerin üzerine basarlar.Örneğin, öğretmen, “kırmızı dairelere!” dediğinde, çocuklar kırmızı dairelerin üzerine zıplar, “sarı dairelere!” dediğinde çocuklar sarı daireleri kapmaya çalışırlar.
-Oyun biraz bu şekilde oynandıktan sonra, oyuna çeşitlilik katmak için, örneğin; “bir ayak sarı daireye, diğer ayak kırmızı daireye!” komutu verilebilir.
-Oyun sona erdikten sonra, yerdeki daireler, öğrencilerin yardımıyla, başka zaman tekrar değerlendirilmek üzere toplanır.
-Masalara geçilir, resim kağıtları ve önceden kesilip hazırlanmış küçük boyda kırmızı karton daireler öğrencilere dağıtılır, bunlarla istedikleri kompozisyonda resim yapabilecekleri duyurulur.

MATERYALLER, SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Fon kartonundan kesilip hazırlanan kırmızı ve sarı daireler, yapıştırıcılar..
Kırmızı, sarı, daire
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR:

Yere serpiştirilen dairelerin mutlaka öğrenci sayısına yetecek kadar olmasına dikkat edilmeli.Kullanılan yapıştırıcı gibi malzemenin öğrencinin kullanımına uygun olmasına ve yetecek sayıda bulundurulmasına dikkat edilmeli.

AİLE KATILIMI:

Aylık bültende tavsiye edildiği şekilde, evde daire şekilleri kesilerek, çocukla beraber bu dairelere göz, burun, ağız çizilerek, insan yüzüne dönüştürülmesini hedef alan çalışma yapılabilir.
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER:

Eski gazete ve dergilerden kesilmiş olan çeşitli insan vücudu resimleri öğrencilere verilip, sözkonusu kırmızı dairelerin bu vücutlara baş olarak yapıştırılabileceği söylenir.Öğrenci bu başlara göz, burun, ağız çizerek yüzlerini tamamlayabilir.


UYARLAMA:
Zihinsel geriliği olan öğrencim için, oyunu anlattıktan sonra, önce kendim oynayarak model olabilirim, oyuna dahil olarak gerekirse öğrencimin elinden tutarak doğru renkteki dairelere ulaşmasına yardımcı olabilirim.

DEĞERLENDİRME:

-Çevrenizde kırmızı renkli neler var?
-Çevrenizde sarı renkli neler var?
-Kocaman bir külah dondurmanız olsaydı, içinde hangi renklerin bulunmasını isterdiniz?
-Daire kapma oyununu sizce, ellerimizi de işin içine dahil ederek oynayabilir miydik? (bir el sarıya, diğer el kırmızıya, bir ayak sarıya, diğeri kırmızıya gibi)
-Küçük dairelerle oluşturduğunuz resminizde neler anlattınız? (her çocuğa tek tek sorulup, resmini anlatması istenebilir.İstemeyen çocuklar mutlaka olacaktır, bu çocuklar zorlanmamalı.)

oluyor mu bilmiyorum ki..böyle ayrı ayrı mesajlar halinde yazmamalıyım belki de.. yer mi kaplıyorum acaba?


“SONBAHAR YAPRAKLARI” 19-09-2012
ETKİNLİK PLANI
ETKİNLİK TÜRÜ: Türkçe Dil Etkinliği, Oyun Etkinliği, Drama, Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği ve Bireysel Etkinlik)
YAŞ GRUBU:36-48 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER

*Dil Gelişimi:
Kazanım 2-Sesini uygun kullanır.
Gösterge:Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
*Sosyal-Duygusal Gelişim:
Kazanım 15-Kendine güvenir.
Gösterge:Grup önünde kendini ifade eder.
*Motor Gelişim:
Kazanım 4-Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Gösterge:Nesneler toplar.
Malzemelere elleriyle şekil verir.

ÖĞRENME SÜRECİ
-Öğrenciler geniş bir alana alındıktan sonra, her birinin birer ağaç olduğu söylenerek dramaya başlanır.
-Her öğrencinin eline, önceden kesilip hazırlanmış olan sarı renkli karton yapraklar verilir.
-“Ben Bir Ağacım” isimli parmak oyunu oynanarak, sonbaharın geldiği kısımda, çocuklarla beraber ellerdeki yapraklar yavaş yavaş yerlere dökülür.
-Etkinliğin sonunda çocuklar iki gruba ayrılarak ellerine birer poşet verilerek yerdeki yaprakları toplama yarışı yapılır.
-En çok yaprak toplayan grubun öğrenciler arkadaşları tarafından alkışlanır.
-Öğretmen tarafından önceden hazırlanan minyatür sarı yapraklar öğrencilere verilerek masalara geçip, hazırlanmış ağaç resimlerine istedikleri gibi yapıştırmalarına fırsat verilir.
-Çocuklar resimlerini istedikleri gibi boyalarla tamamlarlar..

MATERYALLER, SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Sarı kartondan yapraklar, yapıştırıcı.
Sarı renk, sonbahar mevsimi..
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR:

Yapıştırıcı ve yaprakların, çocuk sayısına yetecek kadar olmasına dikkat edilir.Yere dökülen yaprakları toplarken çocukların birbirlerine çarpmamalarına dikkat edilir.

AİLE KATILIMI:

-Ailelere evdeki sarı renkli giysileri ya da çorapları bir sepete toplamalarından oluşan bir oyun oynamaları önerilir..Öneri, velilere not aracılığıyla ulaştırılır.
-Bahçede bulacakları sarı yapraklarla evlerinde “yaprak baskısı” yapabilecekleri söylenir.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER:

Bahçeye çıkılarak hep beraber sararmış yaprak aranır. Bulunan yapraklar sınıfa getirilerek fen-doğa öğrenme merkezinde sergilenir.



UYARLAMA:
Zihinsel geriliği olan öğrencime, etkinliğin başlangıcını ve tüm safhalarını, göz teması sağlayarak tane tane iki veya gerektiği kadar tekrarla anlatırım.

DEĞERLENDİRME:

-Ağaç olduğumuzda, dökülen yapraklarımız ne renkti?
-Siz de okula gelirken, yaprakları sararmış, dökülmüş ağaçlar gördünüz mü?
-Bahçede bulduğumuz yaprakları yakından inceleyelim.Neler farkettiniz? (buruşmuş mu, rengi nasıl, kokusu var mı, dokusu nasıl? Gibi)
-Okuldan eve dönerken bulduğunuz sararmış yaprakları evinize götürüp, ailenizin yardımıyla “yaprak baskısı” yapabilirsiniz.


bu arada adım Emine ŞEKER.. nickim de bu yüzden şekerlik.. hoş buldum..