Bizim ilçemizde de yarın bir toplantı var. Sanırım bu konuyla ilgili. Hazırlıklı gitmek adına sizin hazırladığınız rapordan başlıkları not aldım. Benim ilavelerim de var.
Çok güzel hazırlamışsınız emeğinize sağlık.
Benim ilavelerimi de akratmak istedim.

Amaç ve kazanımlarla ilgili açıklamalar kısmında yer alan Dil Alanında Amaç 3 le yapılan açıklamada

Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.
• Bu iki kazanım ifadesi birbiri ile ilişkili gibi görünmektedir. Aslında temel dil bilgisi kuralları “cümlenin öğelerini doğru kullanmayı kapsar. Ancak ilk kazanımda özne-nesne-yüklem sırası vurgulanmalıdır. İkinci kazanımda ise olumlu-olumsuz cümle yapıları , bağlaçlar, ekler gibi temel dil bilgisi kuralları üzerinde durulmalıdır.

İfadelerine ek olarak, yöresel lehçelerin ve şivelerin yerine İstanbul Türkçesinin kullanılmasına ve temel diksiyon kurallarına yönelik çalışmalara ve kazanımlara da yer verilmesinin katkı sağlayacağını düşünüyorum.

Öte yandan bilgi ve iletişim çağında olduğumuzu göz önüne aldığımızda, çocukların bilgi teknolojilerini kullanmalarına fırsat veren ve bu konuda da belli kazanımlara ulaşmalarını sağlayan amaçlara da yer verilmelidir.

Yaparak- yaşayarak öğrenme kapsamında Drama ve Alan gezileriyle ilgili daha ayrıntılı düzenlemeler yapılması, programda bu etkinliklerle ilgili daha fazla ayrıntıların bulunması gerekmektedir.

Doldurulan kısa not, anekdot , sistematik gözlem gibi formların , çocukların gelişimlerin gözlenmesi açısından önemli olduğunu kabul etmemle birlikte , çevre duyarlılığını kazandırmaya çalıştığımız çocuklarımız için , yapılan kağıt israfının da göz önünde bulundurulmasını , bu gibi formların bilgisayar ortamında doldurularak cd lerde saklanmasını öneriyorum

mercanfunda Nickli Üyeden Alıntı

Bizim ilçemizde de yarın bir toplantı var. Sanırım bu konuyla ilgili. Hazırlıklı gitmek adına sizin hazırladığınız rapordan başlıkları not aldım. Benim ilavelerim de var.
Çok güzel hazırlamışsınız emeğinize sağlık.
Benim ilavelerimi de akratmak istedim.

Amaç ve kazanımlarla ilgili açıklamalar kısmında yer alan Dil Alanında Amaç 3 le yapılan açıklamada

Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.
• Bu iki kazanım ifadesi birbiri ile ilişkili gibi görünmektedir. Aslında temel dil bilgisi kuralları “cümlenin öğelerini doğru kullanmayı kapsar. Ancak ilk kazanımda özne-nesne-yüklem sırası vurgulanmalıdır. İkinci kazanımda ise olumlu-olumsuz cümle yapıları , bağlaçlar, ekler gibi temel dil bilgisi kuralları üzerinde durulmalıdır.

İfadelerine ek olarak, yöresel lehçelerin ve şivelerin yerine İstanbul Türkçesinin kullanılmasına ve temel diksiyon kurallarına yönelik çalışmalara ve kazanımlara da yer verilmesinin katkı sağlayacağını düşünüyorum.

Öte yandan bilgi ve iletişim çağında olduğumuzu göz önüne aldığımızda, çocukların bilgi teknolojilerini kullanmalarına fırsat veren ve bu konuda da belli kazanımlara ulaşmalarını sağlayan amaçlara da yer verilmelidir.

Yaparak- yaşayarak öğrenme kapsamında Drama ve Alan gezileriyle ilgili daha ayrıntılı düzenlemeler yapılması, programda bu etkinliklerle ilgili daha fazla ayrıntıların bulunması gerekmektedir.

Doldurulan kısa not, anekdot , sistematik gözlem gibi formların , çocukların gelişimlerin gözlenmesi açısından önemli olduğunu kabul etmemle birlikte , çevre duyarlılığını kazandırmaya çalıştığımız çocuklarımız için , yapılan kağıt israfının da göz önünde bulundurulmasını , bu gibi formların bilgisayar ortamında doldurularak cd lerde saklanmasını öneriyorum

Amaç 3. Türkçe’yi doğru kullanabilme
Kazanımlar

1-Sıfat tamlaması ve İsim tamlamaları gibi söz öbeklerini kullanarak anlamlı cümleler kurar.
2-Konuşurken kurallı cümle kurar.
3-Hal eklerini,olumsuzluk ekini,şahıs eklerini ,bağlaçları cümlede doğru ve yerinde kullanır.

ŞEKLİNDE DEĞİŞTİRİLMESİNİ ÖNERİYORUZ. ANCAK,

BİZ PLANLARIMIZI YAPARKEN SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİNDE AMAÇ VE KAZANIM KULLANMIYORUZ. ÇÜNKÜ ÇOCUKLARIN DRAMATİK OYUNLARINDA İSTEDİKLERİ GİBİ OYNAMA ÖZGÜRLÜKLERİNE SAHİP OLDUĞUNU HEPİMİZ BİLİYORUZ. YÖNLENDİRME YAPMAK İMKANSIZDIR.

BU DOĞRULTUDA GÜN İÇİNDEKİ EĞİTİM SÜRECİNDE HER GÜN, HER AN, HER DURUMDA YER VERMEKTEYİZ.

PEKİ, BÖYLE BİR DURUMDA PLANLAMA YAPARKEN ÖĞRENME SÜRECİNİ NASIL DÜZENLEYEBİLİRİZ?

RUTİN ETKİNLİKLERİ NASIL YAZMAYA GEREK DUYMUYORSAK, BU AMACINDA ALINMASI BENCE TARTIŞMA GETİREBİLİR.


ŞEKLİNDE RAPORA EKLEME YAPABİLİRSİN, ÖĞRETMENİM.