Eğitim Bilimleri Aklımıza Takılanlar..Çözmekte Zorlandığımız Soruları Tartışalım! - Sayfa 2


             

İletişim


 05xx xxx xx xx


vbnetron


[email protected]

×

Eğitim Bilimleri Aklımıza Takılanlar..Çözmekte Zorlandığımız Soruları Tartışalım!

Sayfa 2/3 İlk 123 Son
  1. #11
    bayanboncuk83 - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
    Üyelik tarihi
    13.Nisan.2009
    Yer
    Bursa
    Mesajlar
    2,421
    @bayanboncuk83






    benim kızım o, teşekkür ederim,,,

  2. #12
    selege - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
    Üyelik tarihi
    25.Nisan.2009
    Yer
    Kayseri
    Mesajlar
    25
    @selege






    hocam artık bu sorular inanın kek oldu geçen yıl ki sorulardan umarım çıkmaz.karıştırdığınız kavramlar içinde bol bol soru çözüp pratik yapmak gerekir.Soru yaparken nereyi karıştırıyorsunuz anlarsınız.

  3. #13
    ser_tuu - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
    Üyelik tarihi
    30.Nisan.2009
    Mesajlar
    241
    @ser_tuu






    selege o zaman bana yardım et

    dil öğrenme ve sembolik öğrenme öğrenme becerileri

    basitten karmaşıga sıralandığında hangisinin (sözel zincirler, ayırt etme, kavram öğr., ilke öğr., problem çözme ) içine girio?

    sembolik öğrenme herhalde kavram öğrenmedir..peki ya dil öğrenme ilke kural öğrenmeye mi girio?


    pekirtirme tarifelerinde aralıklı pekitirmelerde hep bi zaman ifadesi bulunur sorularda..

    mesela her ay, her yıl derse sabit zaman aralıklıdır..çünkü; her(sabit) yıl(zaman)

    öğretmen ödevleri değişik günlerde bazen cuma bazen çarşamba kontrol ederse..Değişken zaman aralıklı... çünkü; bazen(değişken) gün(zaman)

    bunları bilince diğerleriyla karışmaz sanırım..

  4. #14
    hp çisem - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
    Üyelik tarihi
    10.Mayıs.2009
    Mesajlar
    115
    @hp çisem






    Alıntı bayanboncuk83 Nickli Üyeden Alıntı Mesajı göster
    PREMACK İLKESİ : otoritenin koyduğu davranışları yapma, kuralı mutlaka otorite koyar. olumsuzu yoktur,,, (diğer adıda zaten büyükanne ilkesi)

    KOŞULLU ANLAŞMA :bir koşulu yerine getirme, herhengi bir şeyi yapması için koşul koyma yani, mesela öğretmen olmak için kpss kazanmak, çikolata yemek için para vermek, bu ilkeyi kişi kendi kendinede yapabilir, farkı bu

    OLUMSUZ AKTARMA:önceki öğrenmenin sonraki öğrenmeyi zorlaştırması
    2 türlü
    ileriye ket vurma: öğrenmeyi zorlaştırması
    geriye ket vurma:unutulması

    Bilişsel alan (basitten Karmaşığa)
    bilgi asamağı (ezber)
    Kavrama basamağı (kendi cümleleriyle anlatabilme)
    uygulama basamağı (daha önceki bilgileri yeni duruma uydurma)
    analiz basamağı (parçalarına ayırması,öğelerine)
    sentez basamağı (yeni ürün, tasarı ortaya çıkarma)
    değerlendirme basamağı (karar verme, eleştirme)


    UMARIM YARDIMCI OLABİLMİŞİMDİR, İŞİNE YARAR, BEN BU ŞEKİLDE ÇALIŞIYORUM,

    KARŞIT KOŞULLANMA VE İTİCİ UYARICILARA KOŞULLANMA NERDE GEÇİYOR, HATIRLAYAMADIM,

    BENDE 1.TİP CEZA , 2.TİP CEZA, SABİT ORANLI, DEĞİŞKEN ORANLI, SABİT ARALIKLI, DEĞİŞKEN ARALIKLI HEP KARIŞTIRIYORUM, BANADA BU KONUDA YARDIMCI OLURSANIZ SEVİNİRİM,,,

    1. tip ceza: hoş olmayan bir durumun ortama dahil edilmesi yani çocuğu yaramazlık yaptığı için dövmek.
    2. tip ceza: hoşolan bir durumun ortamdan kadırılması yani çocuk şekeri çok seviyorum fakat ödevini yapmadığı için şekerinin elinden alınması (çocuk yaptığı şey için tühh bee der)
    1. tip cezada da 2. tip cezada da hoş olmayan davranışın görülme sıklığını azaltmaya çalışırız.

    sabit oranlı pekiştirme: her yaptığı istendik davranış için 1 kalem verme

    değişken oranlı pekiştirme: yaptığı istendik davranışı bazen 2 günde/ayda
    bazen 3 günde/ayda bir kalem verme

    sabit aralıklı pekiştirme: her yaptığı istendik davranış için aferin deme/teşekkür etme

    değişken aralıklı pekiştirme: yaptığı istendik davranış için bazen 2 günde bazen 3 günde bir teşekkür etme

  5. #15
    hp çisem - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
    Üyelik tarihi
    10.Mayıs.2009
    Mesajlar
    115
    @hp çisem






    premack ilkesinde daha çok istenilen birşey daha az istenilen bir şeyin yapılması iin koşul olarak sunulur.
    ödevini yaparsan çikolata veririm gibi( çocuk çikolata ders yapmaktan daha çok ister) bir nevi rüşvet

  6. #16
    hp çisem - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
    Üyelik tarihi
    10.Mayıs.2009
    Mesajlar
    115
    @hp çisem






    arkadaşlar yanlış tanımlara mahal vermeyelim yanlış öğrenmelerin düzeltilmesi zor olabilir çünkü..

    ileriye ket vurma: eski bilgiler yeni bilgilerin öğrenilmesini zorlaştırır
    geriye ket vurma: yeni bilgiler eski bilgilerin hatırlanmasını zorlaştırır

    herikisinde de zorlaştırma işlemi vardır yani olumsuz aktarma

  7. #17
    hp çisem - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
    Üyelik tarihi
    10.Mayıs.2009
    Mesajlar
    115
    @hp çisem






    arkadaşlar benm sorumda
    tepki genellemesi
    uyarıcı genellemesi
    tepki analojisi
    tümdengelimsel ve tümevarımsal yöntem
    ayırt edemiyorum örneklerde:S

  8. #18
    Sema Nur ÇOBAN KAYA - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
    Üyelik tarihi
    12.Mayıs.2009
    Yer
    AKSARAY-KONYA
    Mesajlar
    1,319
    @Sema Nur ÇOBAN KAYA






    Alıntı hp çisem Nickli Üyeden Alıntı Mesajı göster
    arkadaşlar benm sorumda
    tepki genellemesi
    uyarıcı genellemesi
    tepki analojisi
    tümdengelimsel ve tümevarımsal yöntem
    ayırt edemiyorum örneklerde:S
    TUMDEN GELIMİ ŞÖYLE DÜŞÜNÜN TANIM VAR ORNEKLERLE ACIKLANIYOR MESELA BESINLER ALTINDA KEKLER,KURABIYLER,YEMEKLER... KEKLERIN ALTINDA CEVIZLI ELMALI KEK... GIBI YANI EN USTTE GENEL BIR YARGI OLACAK.
    TUME VARIM DA TAM TERSİ KUCUK YARGILARDAN GENEL BIR YARGIYA VARILIR.
    DIGERLERINI DE BILYIORUM AMA BILIMSEL BIR SEKILDE ACIKLAYAMAM

  9. #19
    Neslihan Akpınar Kankurdan - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
    Üyelik tarihi
    24.Nisan.2009
    Mesajlar
    976
    @Neslihan Akpınar Kankurdan






    ser-tuu arkadaşım,

    aktarım (transfer) 2'ye ayrılıyor hocam;
    1)olumlu aktarım(pozitif transfer):öğrenilmiş bilgilerin öğrenilecek olanları kolaylaştırması.

    örn:daktilo bilen kişinin bilgisayar kullanmasını kolay öğrenmesi...
    örn:ingiilizce bilen kişinin almancayı kolay öğrenmesi....

    2)olumsuz aktarım(negatif transfer):öğrenilmiş bilgilerin,öğrenilecek bilgileri zorlaştırması.

    örn:f klavye kullanan birinin q klavye kullanmayı öğrenirken zorlanması...

    >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>
    > transfer ve ket vurma ayırt ederken dikkat edeceğimiz yer ise şu; >>
    >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>
    --ÖĞRENİLMİŞ BİLGİNİN ÖĞRENİLECEK BİLGİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ ''TARANSFER(AKTARIM)''

    --ÖĞRENİLMİŞ BİLGİLERİN ÖĞRENİLMİŞ BİLGİLERE ETKİ ETMESİ İSE KET VURMADIR.

    -- TRANSFER(AKTARIM)OLMASI İÇİN İKİ ÖĞRENME TÜRÜNÜN BENZER OLMASI GEREKİR.(İNGİLİZCE VE ALMANCA'NIN YABANCI DİL OLMASI BİR TRANSFER ÖRNEĞİDİR,FAKAT İNGİLİZCE İLE İŞARET DİLİ FARKLI TÜR DİYEBİLİRİZ)(BİSİKLET KULLANMAYI BİLMEK-MOTORSİKLET KULLANMAYI ÖĞRENMEK,BENZER DİR)

    umarım yardımcı olabilmişimdir

  10. #20
    Sema Nur ÇOBAN KAYA - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
    Üyelik tarihi
    12.Mayıs.2009
    Yer
    AKSARAY-KONYA
    Mesajlar
    1,319
    @Sema Nur ÇOBAN KAYA






    BEN DE NEHIR HOCAMA BIR SEY EKLEMEK ISTEDIM KET VURMADA KESINLIKLE UNUTMA KELIMESI GECMESI LAZIM TRANSFERDE KOLAYLASTIRMA ZORLASTIRMA VARDIR.

YORUM BIRAKMAK İÇİN ÜYE OLMALISINIZ !

ÜYE OLMAK İÇİN TIKLA

Benzer Konular

  1. Cevaplar: 0
    Son Mesaj: 19.Ocak.2012, 19:24
  2. eğitim bilimleri-okulöncesine giriş
    By BURCU-BAŞKAL in forum AÇIK ÖĞRETİM FAKÜLTESİ
    Cevaplar: 3
    Son Mesaj: 18.Kasım.2011, 22:53
  3. Dünya Eğitim Bilimleri Kongresi
    By Arz in forum KONGRE,SEMİNER ETKİNLİK DUYURULARI
    Cevaplar: 2
    Son Mesaj: 08.Ağustos.2009, 03:33
  4. Eğitim Bilimleri KaVRaM HaR!TaLaRI !!
    By ser_tuu in forum KPSS GENEL
    Cevaplar: 8
    Son Mesaj: 17.Temmuz.2009, 01:02
  5. Cevaplar: 2
    Son Mesaj: 01.Haziran.2009, 01:08

Yetkileriniz

  • Konu Acma Yetkiniz Yok
  • Cevap Yazma Yetkiniz Yok
  • Eklenti Yükleme Yetkiniz Yok
  • Mesajınızı Değiştirme Yetkiniz Yok
  •  

Giriş

Facebook platformu Giriş