ramsal28 Nickli Üyeden Alıntı

Merhaba hocam final sunumu için sosyal ve Yardımlaşma konulu drama uygulamayi düşünüyoruz kendimiz yazicaz örnek ve fikir verirseniz çok sevinirim şimdiden teşekkür ederim

Engelleri aşmak için engelli bireyler üzerine bir drama olabilir.
Kızılay ile ilgili bir drama örneği yazabilirsiniz.
Yaşlılar, hayvanlar ve kitaplarla ilgili olabilir.

dramaogretmenim Nickli Üyeden Alıntı

Merhaba arkadaşlar, sizlere elimden geldiğince drama hakkında yardımcı olmaya çalışmak isterim, eğer drama hakkında sormak istedikleriniz olursa bu başlık altından paylaşabiliriz. Teşekkürler.

öğretmenler olarak drama yapacağız 4 kişilik bir grupla nasıl bir çalışma yapabiliriz

arrrr Nickli Üyeden Alıntı

öğretmenler olarak drama yapacağız 4 kişilik bir grupla nasıl bir çalışma yapabiliriz

Bakınız:

https://www.onceokuloncesi.com/drama...idir-3982.html

Bu linkteki bütün çalışmalar istediğiniz türdendir.

EMEL ÖZDEMİR Nickli Üyeden Alıntı

Bakınız:

https://www.onceokuloncesi.com/drama...idir-3982.html

Bu linkteki bütün çalışmalar istediğiniz türdendir.

hocam sınıfta oynanabilecek drama planına ihtiyacım var. yardımcı olabilir misiniz . şimdiden sonsuzz teşekkürler

yasemin85 Nickli Üyeden Alıntı

hocam sınıfta oynanabilecek drama planına ihtiyacım var. yardımcı olabilir misiniz . şimdiden sonsuzz teşekkürler

Bakınız:

https://www.onceokuloncesi.com/etkin...ari-76943.html

Emel Hoca Nickli Üyeden Alıntı

Bakınız:

https://www.onceokuloncesi.com/drama...idir-3982.html

Bu linkteki bütün çalışmalar istediğiniz türdendir.

hsmdnxhshwkdnhxhwjwndbshajekf

merhaba okul öncesi öğretmenliği okuyorum . okuma yazmaya hazırlık etkinliği yapmam gerekiyor, drama ile bütnleşik olması lazım. yardımcı olabilirmisiniz?

semiha42 Nickli Üyeden Alıntı

merhaba okul öncesi öğretmenliği okuyorum . okuma yazmaya hazırlık etkinliği yapmam gerekiyor, drama ile bütnleşik olması lazım. yardımcı olabilirmisiniz?

ETKİNLİK ADI: GİYSİLER SEPETTE.


ETKİNLİK TÜRÜ: OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI, DRAMA (BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ GRUP ÇALIŞMASI)

YAŞ GRUBU: 36-66 AY (BÜYÜK VE KÜÇÜK GRUP ETKİNLİĞİ)

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

SDA Kazanım 17: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.

Göstergeleri:

Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

DA Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Sözel yönergeleri yerine getirir.
Dinledikleri/izlediklerini açıklar.
Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

DA Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.
Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.

BA Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

BA Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne/varlığın adını söyler.(eteklik,kazak,elbise gibi)
Nesne/varlığın rengini söyler.
Nesne/varlığın dokusunu söyler. (çizgili, desenli, çiçekli)
Nesne/varlığın miktarını söyler.
Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.

Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.

Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.


MATERYALLER:
Çocukların okula getirecekleri çeşitli kıyafetler, iki farklı renkte çamaşır sepeti.

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:
Özel giysi, günlük giysi
çizgili, desenli, çiçekli
eteklik,kazak,elbise
GRUPLAMA

ÖĞRENİM SÜRECİ

Çocuklar evden getirdikleri giysileri ortaya koyarlar. Bu giysilerin özellikleri plana alınan göstergeler doğrultusunda değerlendirilir.

İki çocuk seçilir. Biri özel günde giyilen giysileri, diğeri günlük giyilen giysileri müzik çalma süresi eşliğinde sepete koyar. Doğru giysiyi doğru biçimde gruplama yapma önemlidir. Oyun bittiğinde oyun dışındaki çocuklar yanlış sepette olan giysiyi bulma hakkını elde ederler.



DEĞERLENDİRME:
* Kendilerinin bugün okula gelirken ne tür kıyafet giymiş olabileceklerini sıra ile anlatırlar.
* Giydikleri bu giysilerin okul için uygun olup olmadığını değerlendirip yanlış giysi ile okula gelindiğinde giysilerin lekelenebileceği, lekelenen bir özel giysinin gerektiği yerdei, gerektiği zaman giymenin mümkün olup olamayacağı tartışmaya açılır.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİK:

Giysi giyme, giysi çıkartma, giysi asma biçiminde zamana, çocukların gruplama yapabilmeyi kavrayabilmesi ve grubun isteği doğrultusunda oynanabilir.


DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Giysilerin doğru sepete konup konmadığına dikkat edilmeli, çocuk tarafından uygun sepete konmamışsa, destekleyici oyunlarla çocuğun gruplama yapabilme becerisi geliştirilmeli, gerekli gözlem notları tutulmalıdır.



PLAN. EMEL ÖZDEMİR
10.11.2012


---------------------------------------------------------------------------

Etkinlik Planı: Emel ÖZDEMİR

19.12.2013





HER HAKKI SAKLIDIR. İZİNSİZ HİÇ BİR YAYIN ORGANINDA YAYINLANAMAZ

ETKİNLİK ADI: GECE OLDU, GÜNDÜZ OLDU.

Etkinlik Türürama, Okuma Yazmaya Hazırlık ( Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu (Ay) : 60-72

Bu etkinlik planını Aralık Ayının üçüncü haftasında kullanmanız, son hafta işleyeceğiniz yeni yıl planlarınıza ön hazırlık niteliğinde olacaktır.

Günlük eğitim planı akışınızı şu sıra ile yapmanızı öneriyorum:

https://www.onceokuloncesi.com/etkinlik-havuzu-etkinlikleri/gece-gunduz-sanat-oyun-muzik-kucuk-ve-buyuk-grup-etkinligi-89727.html

https://www.onceokuloncesi.com/etkinlik-havuzu-etkinlikleri/gece-olunca-uyuyorum-turkce-oyun-89728.html#post567942

KAVRAMLAR: ZIT KAVRAMLAR: Gece-Gündüz

KELİME: Gökyüzü-Sema, lacivert, mavi, SIRALAMA

Materyaller: Alıştırma kağıtları, kuru boyalar.

https://www.onceokuloncesi.com/dosya/...3b1dbdcfa1.doc

https://www.onceokuloncesi.com/dosya/...ee7488f4f9.doc

Okuma yazmaya hazırlık alıştırmaları düzenlemeleri de bana aittir.

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Nesneleri yerinden alır, yerine koyar.
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
Çizgileri istenilen nitelikte çizer.


SDA Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar.
Göstergeleri:
Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.
Kuralların gerekli olduğunu söyler.
İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.
Nezaket kurallarına uyar.

ÖĞRENME SÜRECİ

· Çocuklar kâğıt alarak yere otururlar. Pastel boyalar halının ortasına bırakılır. Gökyüzünde ne olmak istiyorlarsa onu kâğıda çizmeleri, boyayarak kesmeleri istenir. Kestikleri resimler göğüslerine iğnelenir. Herkes çizip kestiği resmin ismini alır.

GECE OLDU, GÜNDÜZ OLDU OYUNU:
· Öğretmen, çocuklara gece ve gündüz gökyüzünde neler gördüklerini hatırlattıktan sonra;
—Gece oldu ya da gündüz oldu dediğinde, gökyüzünde görünenlerin rolünü alan çocuklar ayağa kalkar, gündüz görünenler çömelir. Şaşıran oyuncular oyundan çıkar.
DEĞERLENDİRME: Oyunun sonunda; ‘’Gece ve gündüz nasıl oluyor?’’sorusu sorulur. Alınan yanıtlar bir kâğıda yazılır. Mesaj olarak duyuru panosuna asılır.

· Çocuklar, kuru boyalarını ve kalem kutularını alarak masalara geçerler. Öğretmen, yönergeler ile ilgili gerekli açıklamayı yapar. Çalışmaları sırasında çocukların alıştırmaları kontrol eder.

Yönerge1:Gece ve gündüz neler yaparız? Söyleyiniz. Gündüz baykuş ne yapıyor? Gece biz uyuyoruz, baykuş neden uyanmış olabilir? Gündüz resmindeki baykuşu sarıya, gece resmindeki baykuşu istediğiniz renk ile boyayınız. Aşağıdaki dikdörtgenin içine gündüz resmi çiziniz.

2. yönerge öncesi çocuklara A4 kâğıtlar verilir.

Yönerge2:Kâğıda on bulut çiz. Beş tanesi açık mavi, beş tanesi lacivert olsun. Beş lacivert bulut yağmur yüklü. Beş buluttan ikisinden yağmur yağarsa, kaç buluttan yağmur yağmaz? İki lacivert buluttan yağmur yağsın. Hazırlarsa, 5–2=3 işlem yönergesi verilebilir.

Yönerge3:Her masada oturan çocuk, dramada çizdiği bulut, güneş, ay vs. önüne koyar. Grupta sıra ile bir çocuk lider olur. Lider, gözlerini kapatmalarını ister. İçinden bir tane şekil alır. Kaybolan resmin ismini en çabuk söyleyen yeni lider olur. Grupça oyun oynarlarken, grup kurallarına uyum sağlamayı öğrenirler.

DEĞİŞİK ETKİNLİK:

Yönerge: Sembollerin isimlerini söyleyiniz. Aşağıdaki sembollerden ‘’X’’ işaretini bularak, üzerinden kırmızı boya kalemi ile çiziniz. (günün başında yapılan sanat etkinliği dönütüdür.)

· Çocuklar eve gitmeden önce; bu oyunu ailelerine de öğretmeleri, birlikte oynamaları istenir.

-----------------------------------------------------------------------------

Bakınız:

https://www.onceokuloncesi.com/etkin...rma-91681.html


------------------------------------------------------------------------------------

Bakınız:

Bu likte drama planlarım var. Siz yaratıcılığınız ile bütünleştirilmiş plan uygulayabilirsiniz.

https://www.onceokuloncesi.com/etkin...ari-76943.html

-----------------------------------------------------------------

Hocam kazanımı problem çözme ile ilgili olan ısındırma ve özellikle canlandırma etkinliğine ihtiyacım var yarın için .Yardımcı olursanız çok sevinirim

Faraza Nickli Üyeden Alıntı

Hocam kazanımı problem çözme ile ilgili olan ısındırma ve özellikle canlandırma etkinliğine ihtiyacım var yarın için .Yardımcı olursanız çok sevinirim

Buyurun: Kazanım ve göstergelerini siz yazıp, etkinlik planını düzenleyiniz.

· 1. AŞAMA: Çocuklar ellerine evden getirdikleri eşarpları / havluyu alırlar. Halka olurlar. Eşarpları bir garson gibi sağ kollarına koymaları istenir. Bu eşarbı şimdi ne amaçla kullanacağımız sorulur. “Peçete” yanıtından sonra, peçeteye benzemesi için renginin nasıl olması gerektiği sorulur. “Beyaz” yanıtı alınınca eşarpların beyaz olduğunu düşünmeleri söylenir. Sağa dönerler. Hepimizin birer garson olduğu söylenir.
—Şimdi servis yapalım. Bir garson ortaya geçsin. Halkanın ortası farklı bir lokanta.
—Garson, lokantada tek başına çalışıyor. Lokanta bir sürü masa var ve lokanta çok kalabalık. Tek başına çalışan bu garson, nereye servis yapacağını şaşırıyor. Masada oturanlar servis için onu çağırıyor. Onun arkadaşı var mı? Yalnız olduğu için az mı, çok mu yorulur? sorularına çocuklar yanıt verirler.
—Biz diğer lokantadayız. Neden çok yorulmayız? İşler paylaşılınca insanlar daha mı az yorulur?
· 2. AŞAMA: Lider, eşarp kullanarak çeşitli hareketler yapar. Liderin yaptığı hareketi, onun arkasındaki oyuncular sıra ile yaparlar. Oyun lider değişimi ve müzik eşliğinde devam eder.
· Oturulur. Neler hissettiklerini söylerler.
· 3. AŞAMA: “Sağındaki Arkadaşının Adını Söyle” kavram pekiştirme oyunu oynanır.
· 4. AŞAMA: GARSON OYUNU

Ön Hazırlık: Sayışma ile iki çocuk garson, bir çocuk lokantacı seçilir. Oyun alanının sağına ve soluna yan yana masalar yerleştirilir. Masalardan bir tanesi de diğer masaların biraz daha uzağına, tam ortaya yerleştirilir. Burası mutfak bölümüdür. Masanın üzerine iki tepsi, tepsinin içine de birer bardak ve birer şişe yerleştirilir. Garsonlar mutfağın önünde bir kollarında peçete ile beklerken birinci masadaki müşteriler; ‘’Garson’’der demez, garsonlar tepsileri acele bir şekilde alır, yere düşürmeden müşterilerin masalarına bırakır. Düşürürlerse siparişi tekrar tepsiye koyarak devam ederler. 1. masalara siparişi önce getiren garson oyunu kazanır, puan alır. Garsonların değişimi ile oyun bir süre oynanır.

Emel Özdemir
06.05.2014