arkadaşlar bu bölümde daha çok tecrübeli öğretmen arkadaşlardan mesleğe yeni başlamış öğretmen arkadaşlarımıza yöntem, teknik ve önerilerimizi paylaşalım. bunun yanında tacrübeli tecbübesiz farketmez bildiğiniz, uyguladığınız, işimizi kolaylaştıran yararını gördüğünüz eğitim, uygulama metodları ve tekniklerinizi paylaşabilirsiniz.

Musa öğretmenim; çok güzel bir konu başlatmışsın. Yalnız ''tecrübeli'' nin yanında ''TAZE BİLGİLİ'' yi de ekleyelim. Bizim deneyimimiz var ama yeni mezun arkadaşlarımızın da taze bilgileri var.

[arkadaşlar bu seneki grubum 4 yaş ve çoğu çocuğumun okula başladığı zanam özgüven eksiklikleri vardı .Sırayla sınıfta küçük ve başarabilecekleri görevler verdim ve şuan maşallah hepsi 4 yaşında ama özgüvenli bir birey oldular bütün velilerim çok mutlu. ayrıca velilerimede evde görev vermelerini rica ettim veli vo okul iş birliği olunca daha kolay yürüyor işler .. ben yapıyorum sizlere öneriyorum..

paylaşım için tşkler arkadaşım. zaten başarsızlıkların çogu özgüven eksikliğinden geliyor. ne mutlu ki sana çocuklarına özgüvenlerini kazandırmışsın.sana kolay gelsin mesleğinde başarılar inş. bende çok iyi bir okulöncesi öğretmeni olurum

arkadaşlar bende sınıfımda montessori yöntemini az da olsa uygulamaya çalışıyorum.çocukların hazıra değilde kendi emekleriyle bazı şeylere ulaşmalarına fırsat tanımaya çalışıyorum.mesela ekmeklerine kahvaltıda kendileri sarellelerini krem peynirlerini vs. sürüyorlar.veya sütlerini kendileri dolduruyorlar.bu hem bana çok kolaylık oluyor.hem onlara fayda sağlıyor.hemde çok hoşlarına giderek yapıyorlar.tabaklarını yedikten sonra kendileri kaldırıyor örneğin.sınıf içerisinde birbiriyle problem yaşayan çocuklarım için de şu yöntemi uyguluyorum genelde ve çok etkili olduğuna inanıyorum.hem çocukların problem çözme becerisini geliştirmekte de birebir.iki çocuğun da sınıfta bir kenara geçip oturmalarını istiyorum ve problemlerini çözdükten sonra yanıma gelmelerini istiyorum.aralarında çok güzel konuşup anlaşıp öyle geliyorlar yanıma.çok tatlı olduklarına da hiç şüphe yok.onlar büyüklerden daha iyi anlaşabiliyorlar:=)))

zehra örtmen Nickli Üyeden Alıntı

arkadaşlar bende sınıfımda montessori yöntemini az da olsa uygulamaya çalışıyorum.çocukların hazıra değilde kendi emekleriyle bazı şeylere ulaşmalarına fırsat tanımaya çalışıyorum.mesela ekmeklerine kahvaltıda kendileri sarellelerini krem peynirlerini vs. sürüyorlar.veya sütlerini kendileri dolduruyorlar.bu hem bana çok kolaylık oluyor.hem onlara fayda sağlıyor.hemde çok hoşlarına giderek yapıyorlar.tabaklarını yedikten sonra kendileri kaldırıyor örneğin.sınıf içerisinde birbiriyle problem yaşayan çocuklarım için de şu yöntemi uyguluyorum genelde ve çok etkili olduğuna inanıyorum.hem çocukların problem çözme becerisini geliştirmekte de birebir.iki çocuğun da sınıfta bir kenara geçip oturmalarını istiyorum ve problemlerini çözdükten sonra yanıma gelmelerini istiyorum.aralarında çok güzel konuşup anlaşıp öyle geliyorlar yanıma.çok tatlı olduklarına da hiç şüphe yok.onlar büyüklerden daha iyi anlaşabiliyorlar:=)))

bende uyguluyorum hocam sizin yaptıklarınızı..
özellkle sorumluluk vermek çocukta kişisel gelişimine çok yardımcı oluyor..
teşekkürler..

SCAMPER yöntemini tavsiye ediyorum arakdaşlar. ben bu yöntemi büyük harflerle dosya kağıdına yazarak çalışma masamın üzerine astım. hep gözümün önünde. ayrıca sınıftada uyguluyorum arasıra. bu yöntem özellikle yaratıcılık ve çok yönlü düşünme, sorun çözme becerilerini geliştiriyor. dramdada rahatça kullanılabilir. internettede bununla ilgili bir çok kaynak ve örnek var.

Amaç ve kazanımlarımızda bulunan toplama çıkarma işlemlerini biraz abarttım galiba. Her gün çocukları karşıma dizip her birine teker teker toplam 15 dakikamı ayırıp bazı günler toplama, bazı günlerde çıkarma işlemi soruyorum. Nasıl mı? Mesela: "Şeymanur, ben sana 6 tane muz verdim, altı tane de annen verdi, toplam kaç muzun oldu?" veya "Döndü, ben sana 8 balon verdim 6 tanesi patladı, kaç balonun kaldı" gibi. Önceleri hesaplayamıyorlardı "ben sana 8 balon verdim, elini sekiz yap, şimdi altı tanesini patlat, kaç kaldı geriye?" diyerek yönlendiriyordum. Şimdi ise artık çocuklar ne sorulacağına kendileri karar veriyorlar. "Öğretmenim bana çilekli sorar mısın?, keçili sorar mısın?..." diyorlar ve ben başlıyorum sormaya. "Ekrem, rüyanda 9 kulağın varmış, 5 tanesini keçiler yemiş, kaç kulağın kalmış geriye?" diyorum ve tabi bu arada çocuklar gülme krizinde ve hepsi yerlere yatmış vaziyette. Matematiğimiz öyle güzel geçiyor ki. Artık bazı öğrencinlerim parmaklarını kullanmadan kafadan hesaplıyorlar. Bazıları ise aynı sorulardan sıkılmış olmalı ki "biraz zor sorun bana çok kolay soruyorsunuz" diyorlar ve ben her öğrencimin düzeyine göre soruyorum.
Birinci sınıftaki öğrencilerden toplama çıkarmayı en iyi yapan öğrencinin parmakları ile hesap yaptığını düşününce benim sınıfta kafadan hesap yapan öğrencilerimi görünce koltuklarım kabarıyor. Kendi matematiğim zayıf olduğu için komplekse girip bu işi çok mu abartıyorum acaba? Ama matematik etkinliğimizi görmelisiniz...En kısa zamanda bu etkinliğimizi inşallah kameraya çekip siteye gönderiym.

hareketli olan öğrencim veya kendine güveni eksik olan öğrencim varsa,onlara sorumluluk veya görev veriyorum,kuru boyaları dağıtma,kartonları dağıtma veya uslu olanları bana söyleme gibi,hem bir işle meşgul oluyor,yaramazlığı unutuyor,hemde sorumluluk alıp,sınıftaki arkadaşlarınla iletişim kurmaya çalışıyor,özellikle yaramazlıkta birebir etken

pembe panter Nickli Üyeden Alıntı

Amaç ve kazanımlarımızda bulunan toplama çıkarma işlemlerini biraz abarttım galiba. Her gün çocukları karşıma dizip her birine teker teker toplam 15 dakikamı ayırıp bazı günler toplama, bazı günlerde çıkarma işlemi soruyorum. Nasıl mı? Mesela: "Şeymanur, ben sana 6 tane muz verdim, altı tane de annen verdi, toplam kaç muzun oldu?" veya "Döndü, ben sana 8 balon verdim 6 tanesi patladı, kaç balonun kaldı" gibi. Önceleri hesaplayamıyorlardı "ben sana 8 balon verdim, elini sekiz yap, şimdi altı tanesini patlat, kaç kaldı geriye?" diyerek yönlendiriyordum. Şimdi ise artık çocuklar ne sorulacağına kendileri karar veriyorlar. "Öğretmenim bana çilekli sorar mısın?, keçili sorar mısın?..." diyorlar ve ben başlıyorum sormaya. "Ekrem, rüyanda 9 kulağın varmış, 5 tanesini keçiler yemiş, kaç kulağın kalmış geriye?" diyorum ve tabi bu arada çocuklar gülme krizinde ve hepsi yerlere yatmış vaziyette. Matematiğimiz öyle güzel geçiyor ki. Artık bazı öğrencinlerim parmaklarını kullanmadan kafadan hesaplıyorlar. Bazıları ise aynı sorulardan sıkılmış olmalı ki "biraz zor sorun bana çok kolay soruyorsunuz" diyorlar ve ben her öğrencimin düzeyine göre soruyorum.
Birinci sınıftaki öğrencilerden toplama çıkarmayı en iyi yapan öğrencinin parmakları ile hesap yaptığını düşününce benim sınıfta kafadan hesap yapan öğrencilerimi görünce koltuklarım kabarıyor. Kendi matematiğim zayıf olduğu için komplekse girip bu işi çok mu abartıyorum acaba? Ama matematik etkinliğimizi görmelisiniz...En kısa zamanda bu etkinliğimizi inşallah kameraya çekip siteye gönderiym.

Bence doğru yapıyorsunuz zihinden toplama ve çıkarma işlemlerini ben her zaman soruyorum.bu yıl 1. sınıf öğretmenleri çok faydasını görmüşler. Velilerim özellikle teşekkür ettiler.Ayrıca ben cuma günleri o hafta hangi kazanımları verdiysem onunla ilgili ödev gönderiyorum.Velilerim çok memnun çocukların ödev sorumluluğunu alması çok hoşlarına gidiyor.Tabi çocuklarımda pekiştiriyorlar.