arkadaslar benzer calısmalar yaptım. tabıkı adının gems oldugunu bılmeden. ama bılınclı ve donanımlı bır sekılde ögrenmeyı bende isterım. paylasımlarınızı sabırsızlıkla beklıyorum.

tomurcuk_34 Nickli Üyeden Alıntı

arkadaslar benzer calısmalar yaptım. tabıkı adının gems oldugunu bılmeden. ama bılınclı ve donanımlı bır sekılde ögrenmeyı bende isterım. paylasımlarınızı sabırsızlıkla beklıyorum.

tugba_sert Nickli Üyeden Alıntı

Bazı özel okulların sitelerinde AYILARLA MATEMATİK,KURBAĞALARLA MATEMATİK gibi gems çalışmaları görüyorum tabi içerikleri hakkında bilgi verilmemiş.Uygulayan,bilen varsa paylaşa bilir mi?

candyfull Nickli Üyeden Alıntı

FENDE VE MATEMATİKTE BÜYÜK ARAŞTIRMALAR)

1. GEMS etkinlikleri öğrencilere temel bilimsel kavram ve yöntemleri açıklarken hayal güçlerini de geliştirmektedir. Çocuklar erken yaşlarda bilgiyi keşfetmeyi yaşayarak öğrenirler. Bu programda öğrencilerin ilgilerini çeken konular ele alınır. Karıncalar, Uğurböcekleri, Penguenler, Arılar, Kelebekler, Kurbağalar vs. gibi. Öğrencilerin aktif katılımları sağlanarak etkin öğrenmeleri gerçekleştirilir. Gems Programı içerisinde yer alan eğlenceli etkinliklerle çocukların fen ve matematiğe ilgi duymaları sağlanarak bilimsel düşünmenin ilk temelleri atılır. Bu tür etkinlikler sadece ders kitaplarının kullanıldığı yönteme oranla daha fazla güdülenme yaratmakta ve bilim adamlarının gerçekte ne yaptığının daha gerçekçi bir şekilde anlaşılmasına katkıda bulunmaktadırPenguenler ve Buzullar...

candyfull Nickli Üyeden Alıntı

gems programında öğrencilerin ilgilerini çeken çeşitli konular ele alınır.

Ayılar,
Karıncalar,
Uğurböcekleri,
Penguenler,
Kutup Ayıları,
Habitat(Doğal Karasal Ortam Yaratma)
Kelebekler, gibi...

Merhaba arkadaşlar;

Konuyu yeni gördüm. Ayılar ve çemberler örneği vereyim. bu uygulama örneği ayılar ve çemberlerle ilk tanışmalarına dayalı bir örnek olup, seminer bilgilerimden öğreniklerimin özgün biçime dönüştürerek yaptığım planlamadır.



ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar gems odasına alınır. Masanın çevresine otururlar. Öğretmen çocuklardan birine içinde ayıların bulunduğu saklama kabını masanın üstüne bırakmasını ister. Bir başka çocuktan da çemberlerin bulunduğu kabı ister. Ayıların bulunduğu saklama kabını işaret ederek:

-Çocuklar bu saklama kabının içinde neler görüyorsunuz?, diye sorar. Alınan yanıtın ardından ayıcıkların rengini sorar. Daha sonra 8 biçimindeki çemberi çocuklara gösterir. ''Bu nedir?, diye sorarken çemberi gözlerine tutar. Böyle bir uygulamada çocuklardan 'gözlük''yanıtı gelir. Başka neye benziyor, daha başka, daha başka, biçiminde sorulur. Her çocuktan sıra ile yanıt alınır.

-Bu çemberlerin rengi ile ayıcıkların rengi birbirine benziyor mu?, diye sorulur. Çocuklar beş gruba ayrılır. Her grubun önüne bir çember bırakılır. Ayıcıkların bulunduğu kabın içindeki aynı renkteki ayıcıkları çemberlerinin içine koymaları istenir. ( Her çocuğa bir ayıcık düşecek sayıda paylaşım yapılır, diğer ayıcıklar kaldırılır.)

-Şimdi de büyüklüklerine göre sıralayırın, denir.
-Bu ayıcıklar bir aile olabilir mi? En büyük, onun küçüğü, onun küçüğü aile fertlerinden kim olabilirler?


Buraya kadar renk, sıralama, aile kavramları işlenir. Bundan sonraki aşama özgün öykü oluşturma aşamasıdır.

-Her grup ayıcıklarına bir soyadı taksın. Sizin ayıcık ailenizin soyadı ne?

-Mavi, kırmızı, sarı, mor, yeşil ayıcık aileleri kış uykusuna yatmış uyuyorlar. (Çocuklardan da masanın üstüne başlarını koymaları beklenir. Bu arada ayakta duran bütün ayıcıkları masanın üstüne yan yatırırlar.) Öğretmen eline kırmızı yavru ayıcığı alır.

-Kırmızı yavru ayıcığın karnı acıkmış. karlar erimiş, hava ısınmaya başlamış ama anne ve babası henüz uyanmamışlar. Evden dışarıya çıkmış. sağına bakınmış, mavi yavru ayıcığı görmüş, ona '' günaydın mavi ayıcık, ben çok acıktım, senin le....................gidelim mi? (çocukların boşluğu tamamlaması beklenir.) Mavi ayıcık:
- ( çocuklardan birine konuşma hakkı verilir.) Birlikte yola çıkmışlar. Sarı ayıcığın evinin önüne geldiklerinde sarı ayıcık da evden çıkmış. (gruptan bir çocuk da sarı ayıyı alır, ayılara ''günaydın der, nereye gittiklerini sorar.)

Sıra ile diğer ayıcıkların evinin önünden geçerler.

-Bu bölümün amacı değerler eğitimidir. Selamlaşma, günaydın, birlikte hareket etme verilir.

Öğretmen tam ortaya mavi bir çember koyar. Buranın bir göl olduğunu söyler.
-Çocuklar kış uykusuna yatan hayvanlar sadece ayılar değildir. Arılar da kış uykusuna yatar, kovanlarında uyurlar. onlar yazın yaptıkları balı kışın yerler. Çünkü kışın dışarı çıkacak kadar hava sıcak olmadığından yuvalarında beslenirler. Sizce ayılar şimdi bal bulabilirler mi? Neden?

-Buradaki amaç ''neden sonuç ilişkisi'' dir.


Onlar göl kenarına gelmişler. Sizce gölde beslenmek için ne bulabilecekler?
-Evet, balık. Sizi kutlarım. Balık tutmuşlar. Birer tane yemişler. (gems oyuncakları arasında balık yoksa öğretmen her grup rengi için birer balık daha önceden hazırlayabilir. ya da hazırlığı yoksa etkinliği sanata çevirip her grup birer balık hazırlar.)

Buradaki amaç bire bir eşleştirmedir.


-Karınlarını doyurduktan sonra ne yapmış olabilirler?, sıra ile düşünceleri alınır.

-Eve dönmeye karar vermişler. eyvaaah, demiş mavi küçük ayıcık. ......................benim buraya geldiğimi........................ bilmiyorlar. 8boşlukları çocuklar cümleyi tamamlayarak doldururlar. Bu esnada öğretmen çocukların aile içi sıkıntıları / psikolojik sorunları varsa bunu belirlemeye çalışır.

Yine burada değerler eğitimine değinilir.Aile büyüklerinden izin almanın önemi, tehlikeler...


Her bir ayıcık eve döndüğünde anne-baba rolü alan çocukların soruları ile karşılaşır. Yine öğretmen çocukların aile içindeki yaşantılarını anlamaya çalışır. Bir bulgu varsa not alır, bireysel veli görüşmesi yolu ile veliyi bilgilendirir. Veliye önerilerde bulunur. Okulda psikolog varsa psikologla iş birliği yapar.


* Arkadaşlar çocuklarınızın gelişim özelliklerine, çevresel faktörlere göre alacağınız cevaplar değişecek, öğrenme süreci de değişiklik gösterecektir.



BİR BAŞKA GÜN
* Oyununuz ormanda geçebilir. ormandaki gölette kurbağalarla karşılaşabilirler. kurbağaların larvaları, evrelerini görerek öğrenirler.

*ilkbaharda bahçede karıncalar incelendikten sonra karıncala beslenir. Mikroskop altında incelenir..................

*Umarım fikir verebilmişimdir.

Ben sabahtan akşama kadar gems odasından hiç çıkmadan onlarla oynayabilirim.

*Bu odada gems oyuncakları ilginç olduğundan sadece belirlenen materyallere odaklanmaları önemlidir. Bunu başaramıyorsanız oyuncağı sınıfa götürüp orada uygulamanız size başarı kazandıracaktır. Aksi takdirde gruba uymadan hareket eden bir çocuk, diğer çocukların dikkatini dağıtacak, sizin de sınıf hakimiyetinizi bozacaktır.

*Başarılar dilerim.