ETKİNLİK PLANI: EMEL ÖZDEMİR
20 .11.2012

PLANLARIMI, ÖĞRETMENLERE ÖRNEK OLMASI İÇİN HAZIRLANMAKTAYIM.

HER HAKKI SAKLIDIR. HİÇ BİR YAYINEVİ TARAFINDAN PLANLARIMDAN ALINTI VE İZNİM OLMADAN BASIMI YAPILAMAZ.



ETKİNLİK ADI: ZARFLAR

ETKİNLİK TÜRÜ: MATEMATİK, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI, OYUN(Birleştirilmiş Büyük grup Etkinliği)

YAŞ GRUBU: 48-66 AY

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

BA Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

BA Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.

Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.

BA Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.
Nesne/varlıkları şekline göre gruplar.
Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.

BA Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.

BA Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.
Göstergeleri:
Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.
Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.

MALZEMELER:
Evden getirdikleri farklı özellikteki zarflar.



SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:
ŞEKİL: Dikdörtgen, Üçgen, Kare
MEKÂN: İÇ-DIŞ, Boş-Dolu, Kullanılmış-Kullanılmamış, Açık-Kapalı, Parlak-Mat, Desenli-Düz renk, Beyaz-Renkli
KELİME: Kapak



ÖĞRENME SÜRECİ

• Getirdikleri zarfları, kâğıtları, pulları masalara koyarlar. Renk, boyut özelliklerine göre önce gruplandırmaları, sonra sıralamaları söylenir. Zarfların Boş-Dolu, Kullanılmış-Kullanılmamış, Açık-Kapalı, Parlak-Mat, Desenli-Düz renk, Beyaz-Renkli özelliklerine dikkatleri çekilir.

• 1. Masaya beyaz zarfları, 2. masaya renkli zarfları, 3. masaya desenli zarfları bırakmaları istenir. Yanlış yerleştirenlerin ellerine zarflar geri verilir.
Yeniden gruplamaları istenir.
• Her gruptaki zarfları, o grup için seçilen sayman çocuk sayar.
• Altı zarf seçilir, yan yana dizilir. Sıra ile zarfların özelliklerini grup sözcüsü seçilen çocuk söyler. Örneğin: En başta sarı zarf var. Onun yanında büyük zarf, onun yanında desenli zarf gibi. Zarfların üzerine bir örtü örtülür. Hatırlayarak sıralamayı söylerler.
• Beş-altı zarfı büyükten küçüğe doğru sıralama oyunu oynanır.
• Sıralama yapmada başarılı olmayan çocuklardan, benzer özellikli zarf bularak eşleştirmeleri istenir.
• Zarflar arasından farklı olanı ve farkı bulur, nedenini açıklarlar.
• Çocuklar gruplara ayrılırlar. Masalarının yanında ayakta dizilirler. Her gruptan bir sözcü ve bir sekreter seçerler. Sözcü, grubuna ait zarfların ortak özelliklerini açıklar.
—Grubunuza ait bir sembol seçin. Bu bir sayı, renk, şekil adı olabilir. Size vereceğim kâğıda grubunuzun sekreteri bu sembolü çizsin. Sembolünüzü masanızın ortasına yerleştirin. Bu, sizin dükkânınızın ismi olsun. Ben müşteri olayım. Söyleyeceğim özellikteki zarfları, bakalım hangi gruplar bana satabilecek? denir. Örneğin: Sarı zarfın sağındaki ikinci zarfı satın almak istiyorum.
—Ben sizden zarf satın almadan önce grubunuzda kaç tane zarf vardı? Şimdi kaç zarfınız kaldı? (Diğer dükkânlara da aynı sorular sorulur. )

BEYİN FIRTINASI:
—Zarf konuşabilseydi acaba size ne söylerdi?
—Yazı tahtasına konuşan bir zarf çizin, yönergesi ile sıra ile çizim yaparlar.
• Günün başkanı arkadaşlarına boş kâğıt dağıtır. Öğretmen:
—Çocuklar kâğıdınızın soluna bir zarf çizin. Şimdi aynı büyüklükte dört zarf daha çizmeniz gerekiyor. Peki, aynısından dört tane daha nasıl çizebilirsiniz? sorusuna alınan yanıtlardan sonra, çocukların yanlarına giderek yaptıkları çizimleri destekler. Kimi çocuk kurşun kalemle çizecek, kâğıdı katladığında ilk çizdiğini göremeyecektir. Bu durumda:
— Karşı taraftaki zarfı görmen için ne yapmalısın? Acaba başka bir kalem kullansan görünür mü? Hangi kalemi kullanırsan görebilirsin? Camda kopyalama nasıl bir fikir sence?gibi sorulara yanıtlar alınır. Bazı çocuklar kopyalamadan çizmişse, bu çocukların çizimlerinin üstüne bir kağıt koymaları ve çizdiklerini birebir kopyalamaları, sonra da kesmeleri, kestikleri zarfları üst üste koymaları istenir.
— Sence bunlar aynı büyüklükte olmuşlar mı? Hangisi büyük? Bunları büyükten küçüğe doğru sıralar mısın? denir. Daha sonra içinden birini seçmeleri ve bunu kalıp olarak kullanıp çizim yapmaları söylenir. Bütün çocuklar çalışmalarını bitirince zarfları numaralandırmaları söylenir.

DEĞERLENDİRME: Çocuklar alıştırma kâğıtlarını yere yan yana dizerler. Çocuklar sıra ile kopyalamak için kullandıkları tekniği anlatarak arkadaşlarına düşüncelerini açıklarlar.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER:
• Çocuklar çember oluşturacak biçimde oturur. Her çocuk kendi zarfını önüne bırakır. Kimin önünde ne renk ve desende zarf olduğuna dikkat etmeleri için bir süre verilir. Müzik süresince zarfları sahiplerine vermeleri gerektiği kuralı açıklanır. Bir ebe dışarı çıkar. Zarflardan ikisinin yeri değiştirilir. Mavi yunus Okul Öncesi Eğitimde Drama CD’si çalınmaya başlanır. Süre dolmadan zarfları sahiplerine veren oyuncu, bir puan kazanır. Oyun, bütün oyuncuların sırayla ebe olması ile tamamlanır. Oyunda bir puan alabilenleri, alanları tokalaşarak kutlar.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR:


VELİ KATILIMI:
• Bugün okula farklı özellikte zarflar, kâğıtlar götürürsem, Renk, Boyut, Boş-Dolu, Kullanılmış-Kullanılmamış özelliklerine göre önce gruplandıracağız. Sonra sıralama oyunlarını oynayacağız. Postacı şapkası ve çantası bulabilir miyiz? Postacıları özel bir giysi giydikleri için tanıyabildiğimizi evde konuşalım.
• ’Ne Kayıp?” oyununu altı zarf kullanarak oynayacağız. Evde benimle oynar mısınız? Ben masadan bir zarf alacağım; siz gözünüzü açınca hangi zarfın kaybolmuş olduğunu bilmeye çalışacaksınız. Bilemezseniz ben o zarfla ilgili belirli özellikleri söyleyerek size ipuçları vereceğim. Sonra ben ebe olacağım.