SAYIYORUM; 1
Etkinlik Türü : Hareket, Oyun, Okuma yazmaya hazırlık(Bütünleştirilmiş bireysel etkinlik)
Yaş Grubu (ay) :36-48 ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM KAZANIM
Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri:
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri:
Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir
MOTOR GELİŞİM KAZANIM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri:
Yönergeler doğrultusunda koşar.
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri:
Kalem kontrolünü sağlar.
Çizgileri istenilen nitelikte çizer
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri:
Sözel yönergeleri yerine getirir.

MATERYALLER: Müzik CD’Sİ, sınıftaki bloklar, çalışma sayfası, boya kalemleri

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: rakam, 1, tek

ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklardan el ele tutuşarak daire şeklini oluşturmaları istenir. Çocuklara verilen yönergeleri uygulamaları istenir. Çocuklara ;
• 1 kez el çırp, 1 kez zıpla, 1 kez kollarını yukarı kaldır, 1 kez yere yat, 1 kez ayaklarına dokun, 1 kez elini aç kapa, 1 kez ayağını yere vur, 1 kez gözlerini kapat aç, 1 kez kapının yanına koş ve gel, 1 kez oyuncak merkezinden araba al kapının yanına kadar sür ve gel, kitaplık merkezimden 1 oyuncak al, oyuncağı 1 kez havaya kaldır ve indir gibi yönergeler verilir. Öğretmen çocuklara ilgi sürelerine göre daha fazla yönerge verebilir ya da yönergelerini kısaltabilir.
• Ardından çocuklara söyleyeceği materyalleri bularak masaya koymaları söylenir. Burada çocukların teker teker isimleri söylenir.
“Sınıfta bir tane radyo var, bulup masaya koyar mısın Arda?
Sınıfta bir tane davul var, bulup masaya koyar mısın Armağan?
Sınıfta bir tane öğretmen sandalyesi var, bulup masaya yaklaştırır mısın Elifnaz?
Sınıfta bir tane su damacanası var, bulup dokunur musun Zeynep?
Sınıfta bir tane sepet var, bulup masaya koyar mısın Ecrin?
Komutlarıyla çocukların bu nesneleri bulmaları istenir. Ardından çocuklara sınıfta başka 1 tane olan nesneleri söylemeleri istenir.
• Çocuklarla birlikte masalara geçilir. Öğretmen eline 1 tane kalem alır ve çocuklara elinde kaç kalem olduğunu sorar. Çocuklara da önlerindeki boya kalemlerinden ellerine 1 tane almalarını söyler. Öğretmen çocuklara 1 rakamını gösterir ve çocuklara tahtada nasıl yapıldığını anlatır.
• Çocuklara çalışma sayfaları verilir. Çocukların 1 rakamı ile 1 tane olan nesneleri eşleştirmeleri ve 1 rakamını çizgilerin üstünden giderek tamamlamaları istenir.
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Öğretmen çocuklara 1 kez yapacağı hareketlerle ilgili komutları verirken yeterince süre tanımalı.
Öğretmen 1 rakamını göstermeden önce mutlaka somut nesnelerle çalışmalı.
Çocuklar 1 rakamını yaparken zorlanmamalı.

DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir;
Biraz önce oynadığımız oyunu başka nasıl oynayabiliriz?
Biraz önceki etkinlikte söylediğim hareketleri 1 kere yapmak hoşunuza gitti mi?
Bu etkinlikten ne öğrendiniz?
Bu oyunu başka kimlerle oynayabilirsiniz?
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
Kâğıda 1 rakamı çizilir. Rakamın içi grapon kâğıtları yuvarlanarak doldurulur.
Kartlarla bir tane nesne olan kartı bulma oyunu oynanabilir.