ETKİNLİK ADI: ARKADAŞIN NE GİYMİŞ? AYNA OYUNU
ETKİNLİK PLANI: EMEL ÖZDEMİR
14.11.2012
PLANLARIM, ÖĞRETMENLERİN YAPTIKLARI ÖZGÜN PLANLARA ÖRNEK OLMASI İÇİN HAZIRLANMAKTADIR.
HER HAKKI SAKLIDIR. HİÇ BİR YAYINEVİ TARAFINDAN PLANLARIMDAN ALINTI VE İZNİM OLMADAN BASIMI YAPILAMAZ.
ETKİNLİK ADI: ARKADAŞIN NE GİYMİŞ?
Etkinlik Türü : DRAMA
Yaş Grubu (Ay) : 36-66 (BÜYÜK VE KÜÇÜK GRUP ETKİNLİĞİ)
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
PMA Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
Yönergeler doğrultusunda yürür.
PMA Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
BA Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
MATERYALLER:
Ayna, klasik müzik.
Sözcükler ve Kavramlar:
Vücudumuzun organlarının isimleri, bedenim.
Duygularım, bedenimi kendime yararlı olacak biçimde kullanma.
• Klasik müzik eşliğinde serbest dolaşmaya başlarlar. Küçük ve büyük adımlarla yürürken başlarını omuzlarına değdirir; parmak uçları ile birbirlerinin dizlerine, burnuna, saçına… dokunurlar. Müzik durunca onlar da bulundukları yerlerde kalırlar. Hemen arkasında bulunan çocuklar eşleşip sırt sırta dururlar. ‘”Arkadaşın bugün ne giymiş?” sorusunun yanıtını arkadaşlarına dönüp bakmadan söylemeye çalışırlar. Daha sonra dönüp bakarlar. Doğruluğu görürler.
Değerlendirme:
• Yere dizilen minderlere otururlar.
• Kendimize ait neler var? ( Bedenim, bedenimi neler yaparak kendime yararlı kullanabilirim? Eşyalarım, duygularım, duygularımı başkaları ile paylaşma)
Arkadaşının ne giydiğini hatırlayamayan oldu mu?
Hatırlaması için sizce ne yapmalı?
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER:
Sorularına alınan yanıtlardan sonra öğretmen:
—Şimdi getirdiğiniz aynaları cebinizden çıkarın lütfen. Yüzünüze bakın ve kendinizi inceleyin.
—Arkadaşların ile aranızda hangi farklılıkları görüyorsunuz? Aynaya bakarak gülün, ağlar gibi yapın, saçınızı kaşıyın. Yaptığınız her şeyi aynada gördünüz mü? Aynaları artık cebinize koyabilirsiniz, der ve “Ayna” oyununa geçilir.
Ayna oyunu için ikişerli eş olurlar. Çocuklardan biri ayna, diğeri çocuk olur. Çocuk rolü alan farklı hareketler yapar. Örneğin; başını kaşır, ayna olan çocuk da başını kaşır. Oyuna eşlerin rolleri değişimi ile devam edilir.
DEĞERLENDİRME:
* Oyun oynarken neler hissettiniz? Ayna olduğunda / aynaya bakan olduğunda.
* Oyunu yeniden oynarsak aynaya bakarak başka hangi hareketleri yapmak isterdin?
* Oyunun hangi bölümünü daha çok sevdin, neden?
* Oyunda hoşlanmadığın bir hareket oldu mu?
* Hoşlanmadığımız bu hareket için bundan sonra neler yapabilir, nasıl önlemler alabiliriz?
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
* Ayna oyunu sırasında istenmeyen haeketler olduğunda hemen bu davranışın yanlış olma nedeni açıklanmalı.
* Aynalar okula getirildiğinde kesicilik özelliği olabilenler çocukların elinden alınmalı.
* Ayna getirmeyen çocuklar düşünülerek sınıfa birkaç fazla ayna getirilmeli.
AİLE KATILIMI:
Bugün oynanan oyunu evde aileleri ile oynamalarına teşfik edilecekler. veliye oyunun oynanış biçimi istek haber mektubu aracılığı ile ulaştırılacak.
Etkinlik Planı: Emel ÖZDEMİR
09.11.2012
UÇUŞAN YAPRAKLAR Etkinlik Türü : Drama, Oyun, Sanat, Türkçe(Bütünleştirilmiş büyü
UÇUŞAN YAPRAKLAR
Etkinlik Türü : Drama, Oyun, Sanat, Türkçe(Bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlikler)
Yaş Grubu (ay) :36-48 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:Nesne/varlığın adını söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:Sözel yönergeleri yerine getirir.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini resim/drama yoluyla sergiler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:Nesneleri toplar.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri:
Elini/yüzünü yıkar.
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri:
Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.
MATERYALLER: Doğadan toplanan yapraklar, sepet, su spreyi, saç kurutma makinesi, renkli kağıtlar, sulu boya, fırça, hikaye kitabı
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Üflemek, ıslak-kuru
ÖĞRENME SÜRECİ
• Sabah toplanan yaprakların bulunduğu sepet sınıfın ortasına dökülür. Çocuklara da rüzgâr esince ağaçtan savrulup yere düşmekte olan yaprak olduklarını düşünmeleri söylenir. Yavaş yavaş yere düşerken size başka bir yaprak yetişti. Dönüp ona baktınız. Yere düşen bu yaprağın elini tutun.
• Çocuklara “Şimdi sizi ve yerdeki bu yaprakları nasıl uçurabiliriz?” diyerek çocuklardan gelen cevaplar değerlendirilir. Öğretmen çocuklara üfleyerek bu yaprakları uçuralım der. Çocukların da yaprakları uçururken rüzgâr sesi (vuuuv) çıkartmaları sağlanır.
• Üfleme sonunda öğretmen evden getirdiği saç kurutma makinesi ile yaprakları sınıfa dağıtır, bu sırada kendileri de yaprak olduklarından onlardan da sınıfta dağılıyormuş gibi hareket yapmaları istenir.
• Çocukların gözlerini kapatması istenir ve öğretmen su spreyi ile çocukları çok fazla ıslatmayacak şekilde 2-3 damla su sıkar. “Ne oluyor acaba?” diye sorar. Çocukların yağmur yağdığını söylemesi sağlanır ve kendilerinin de yağmur damlalarına dönüşerek yaprakları ıslatmaları istenir. Bunu yaparken yağmur sesi (şıp şıp) çıkartmaları sağlanır.
• Islanan yaprakların nasıl kuruyacağı üzerine çocuklara beyin fırtınası yaptırılır. Gelen cevaplara göre yine çocukların kendi bedenlerini kullanarak yaprakları kurutması istenir ya da saç kurutma makinesi ile kurutulur.
• Çocukların kurutulmuş yaprakları müzik eşliğinde toplamaları sağlanır. Öğretmen müzik açıkken toplayacaklarını, müzik durunca durmaları gerektiğini anlatır.
• Oyunun ardından masalara geçilir. Toplanan yaprakların suluboya ile boyayıp yaprak baskısı yapılacağı açıklanır.
• Masalara yapraklar, suluboya, fırça ve renkli kâğıtlar konulur. Çocuklar çalışmalarını tamamlarlar. Ürünler sergilenir. Sınıf toparlanır ve eller yıkanır.
• Çocuklarla birlikte yere oturulur. Çocuklara “Somurtkan Rüzgâr” isimli bilimsel hikâye kitabı okunur. Hikâyenin ardından hikâyeyle ilgili sorular sorulur. Ayrıca hikâyenin draması isteğe göre yapılır.
• Çocuklara pastel boyaları ve resim kâğıtları verilir. Gün boyunca yapraklarla yaptıkları çalışmaları hatırlayıp hatırlamadıkları sorulur ve bugün yaptıkları çalışmaları resimlemeleri istenerek değerlendirme yapılmış olur. Resimleri ile ilgili düşünceleri kâğıda not edilir.
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
• Yaprakların temiz olmasına dikkat edilmelidir.
• Yapraklar başka bir etkinlikte kullanılacağı için toplarken ve üflerken çocukların yapraklara zarar vermemelerine özen gösterilir.
• Her ihtimale karşı fazla yaprak tutularak diğer etkinlik için ayrılır.
DEĞERLENDİRME
Yaprak baskısı yaparken hangi malzemeleri kullandık?
Biraz önce yaprak rolünü canlandırmak hoşunuza gitti mi? Neler hissettiniz?
Bahçenizde/Parklarda/Okula gidip gelirken ağaçlardan düşen yaprakları görüyor musunuz?o yapraklarla neler yapabilirsiniz?
Biraz önce yaprakları nasıl ıslattık, sonra nasıl kuruttuk?
Bu yaprakları başka nasıl kurutabiliriz?
Az önce dinlediğiniz hikâyede somurtkan rüzgâr bulut, güneş ve yağmurun söyledikleri karşısında nasıl davrandı?
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
Yapraklar ovuşturularak parçalanır ve ağaç figürü üzerine yapıştırılabilir.
UÇUŞAN YAPRAKLAR Etkinlik Türü : Drama, Oyun, Sanat, Türkçe(Bütünleştirilmiş büyü
UÇUŞAN YAPRAKLAR
Etkinlik Türü : Drama, Oyun, Sanat, Türkçe(Bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlikler)
Yaş Grubu (ay) :36-48 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:Nesne/varlığın adını söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:Sözel yönergeleri yerine getirir.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini resim/drama yoluyla sergiler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:Nesneleri toplar.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri:
Elini/yüzünü yıkar.
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri:
Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.
MATERYALLER: Doğadan toplanan yapraklar, sepet, su spreyi, saç kurutma makinesi, renkli kağıtlar, sulu boya, fırça, hikaye kitabı
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Üflemek, ıslak-kuru
ÖĞRENME SÜRECİ
• Sabah toplanan yaprakların bulunduğu sepet sınıfın ortasına dökülür. Çocuklara da rüzgâr esince ağaçtan savrulup yere düşmekte olan yaprak olduklarını düşünmeleri söylenir. Yavaş yavaş yere düşerken size başka bir yaprak yetişti. Dönüp ona baktınız. Yere düşen bu yaprağın elini tutun.
• Çocuklara “Şimdi sizi ve yerdeki bu yaprakları nasıl uçurabiliriz?” diyerek çocuklardan gelen cevaplar değerlendirilir. Öğretmen çocuklara üfleyerek bu yaprakları uçuralım der. Çocukların da yaprakları uçururken rüzgâr sesi (vuuuv) çıkartmaları sağlanır.
• Üfleme sonunda öğretmen evden getirdiği saç kurutma makinesi ile yaprakları sınıfa dağıtır, bu sırada kendileri de yaprak olduklarından onlardan da sınıfta dağılıyormuş gibi hareket yapmaları istenir.
• Çocukların gözlerini kapatması istenir ve öğretmen su spreyi ile çocukları çok fazla ıslatmayacak şekilde 2-3 damla su sıkar. “Ne oluyor acaba?” diye sorar. Çocukların yağmur yağdığını söylemesi sağlanır ve kendilerinin de yağmur damlalarına dönüşerek yaprakları ıslatmaları istenir. Bunu yaparken yağmur sesi (şıp şıp) çıkartmaları sağlanır.
• Islanan yaprakların nasıl kuruyacağı üzerine çocuklara beyin fırtınası yaptırılır. Gelen cevaplara göre yine çocukların kendi bedenlerini kullanarak yaprakları kurutması istenir ya da saç kurutma makinesi ile kurutulur.
• Çocukların kurutulmuş yaprakları müzik eşliğinde toplamaları sağlanır. Öğretmen müzik açıkken toplayacaklarını, müzik durunca durmaları gerektiğini anlatır.
• Oyunun ardından masalara geçilir. Toplanan yaprakların suluboya ile boyayıp yaprak baskısı yapılacağı açıklanır.
• Masalara yapraklar, suluboya, fırça ve renkli kâğıtlar konulur. Çocuklar çalışmalarını tamamlarlar. Ürünler sergilenir. Sınıf toparlanır ve eller yıkanır.
• Çocuklarla birlikte yere oturulur. Çocuklara “Somurtkan Rüzgâr” isimli bilimsel hikâye kitabı okunur. Hikâyenin ardından hikâyeyle ilgili sorular sorulur. Ayrıca hikâyenin draması isteğe göre yapılır.
• Çocuklara pastel boyaları ve resim kâğıtları verilir. Gün boyunca yapraklarla yaptıkları çalışmaları hatırlayıp hatırlamadıkları sorulur ve bugün yaptıkları çalışmaları resimlemeleri istenerek değerlendirme yapılmış olur. Resimleri ile ilgili düşünceleri kâğıda not edilir.
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
• Yaprakların temiz olmasına dikkat edilmelidir.
• Yapraklar başka bir etkinlikte kullanılacağı için toplarken ve üflerken çocukların yapraklara zarar vermemelerine özen gösterilir.
• Her ihtimale karşı fazla yaprak tutularak diğer etkinlik için ayrılır.
DEĞERLENDİRME
Yaprak baskısı yaparken hangi malzemeleri kullandık?
Biraz önce yaprak rolünü canlandırmak hoşunuza gitti mi? Neler hissettiniz?
Bahçenizde/Parklarda/Okula gidip gelirken ağaçlardan düşen yaprakları görüyor musunuz?o yapraklarla neler yapabilirsiniz?
Biraz önce yaprakları nasıl ıslattık, sonra nasıl kuruttuk?
Bu yaprakları başka nasıl kurutabiliriz?
Az önce dinlediğiniz hikâyede somurtkan rüzgâr bulut, güneş ve yağmurun söyledikleri karşısında nasıl davrandı?
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
Yapraklar ovuşturularak parçalanır ve ağaç figürü üzerine yapıştırılabilir.
Topları Yuvarla Sende Yuvarlan