arkadaşlar günlük eğitim akışındaki genel değerlendirme ve uyarlama yazan bölümlere birşeyler yazıyormusunuz.yazıyorsanız ne yazıyorsunuz.doldurmak gereklimi hergün
Yazdırılabilir Görünüm
arkadaşlar günlük eğitim akışındaki genel değerlendirme ve uyarlama yazan bölümlere birşeyler yazıyormusunuz.yazıyorsanız ne yazıyorsunuz.doldurmak gereklimi hergün
uyarlama yazan bölüme kaynastırma öğrenciniz varsa onun için etkinliği nasıl planladıgınızı yazıyosunuz degerlendırme kısmında bende hala karısık bı vaziyetteyim :(
sınıfımda otizm olduğundan şüphelendiğim bir öğrencim var ama henüz tanısı konulmadı. tanısı konulmadan uyarlama bölümüne onun için nasıl plan uyguladığımı yazayımmı yoksa tanısının konulmasını mı bekleyeyim
ramdan rapor gelmeden kaynaştıra öğrencisi olarak kabul edemezsiniz hocam
UYARLAMA kısmını sınıfımızda raporlu engelli öğrenci varsa yazıyoruz. Mesela benim var, her gün uyarlama yazıyorum. Raporu olmasa bile sıkıntısı olduğunu düşündüğünüz öğrenci için de yazabilirsiniz.
merhaba arkadaşlar genel değerlendirme hakkında lütfen bilgi verir misiniz?
katıldığım seminerde günlük eğitim akışındaki genel değerlendirme kısmına günün sonunda öğretmen açısından, program açısından ve çocuk açısından olmak üzere değerlendirme yazılacağı söylenmişti bende o şekilde yapıyorum. program kitabında nelere değineceğiiniz yazıyor ordan faydalanabilirsiniz.
ben de aynı durumdayım. genel değerlendirme için artık tablo kullanıyorum. çünkü her gün benzer cümleleri yazmaktan usandım. ama ne kadar doğru ne kadar yanlış bilemiyorum. fakat akıştaki Günü Değerlendirme Zamanı kısmını boş bırakıyorum. doğru olduğunu düşünsem de kesin olarak bilemiyorum. görmüşsünüzdür ama yine de değerlendirme tablosunu paylaşayım.Alıntı:
dileek Nickli Üyeden Alıntı
1.docx<br></br>
artı-eksi veya evet-hayır yazılabilir. ben bazen öğrenci adı ve öneri de yazıyorum.
Geçen yıl ben de tablo kullanıyordum. Müfettiş teftişte tablodaki maddeleri kullanabilirsin ama kendin yazacaksın dedi.
ben bu müfettişlerin işleri yokuşa sürme, zorlaştırma çabalarını anlayamıyorum. maddeleri yazacaksam, niye tabloyu kullanamıyorum. ne farkeder. ben tabloya bazen öneri ve isim ekliyorum. kazanımlara ulaşamayan çocuklar varsa onları yazıyorum kendime öneriler yapıyorum.. sene başında bakanlık müfettişi geldi. branşı okulöncesi olan bir bayandı. sadece kapıdan yeni öğetim yılınız hayırlı olsun dedi. 1-2 dakika ayakta sohbet ettik gitti. birşey soramadık. kadın gittikten sonra şu ücretsiz kitap meselesi geldi aklıma.çok anım sıkıldı niye sormadım diye ama napalım. ben de bimeri arayıp sordum. bayramdan sonra cevap bekliyorum .gelince paylaşıcam. hayırlısı. bizlere de ilkokullar gibi klavuz kitaplar gelse de bu plan prosedüründen kurtulsak inşallah.daha müfettiş gelmedi bakalım gelince ne olacak.:002:
aynı kanıda oldugum ögrencım var aıleyı rama yönlendrdık ama sonuc yok tekrar randevu aldık ama cocukda algılamada sorun var 2007 lı dıger ögrencılerım 2008-2009 bu ögrencım ıkız gecen yıl anasınıfına gıtmısler kardesı 1 .sınıfa baslamıs bu ögrencımız tekrar anasınıfına kayıt ve sorunlu bır cocuk dıkkat eksıklıgı katılmama bagırma esyaları fırlatma etkınlıge katılmıyor ne yapsam bos benı ve sınıf arkadaslarını zor duruma düşürüyor ne yapmalıyım bılemıyorumAlıntı:
çalıkuşu69 Nickli Üyeden Alıntı
tanı konulmasa da siz problemli öğrencilerinize uyarlama yazabilirsiniz. ama bence oku rehberliğinden yardım ve destek isteyin.Alıntı:
aydeniz_mai Nickli Üyeden Alıntı
Hocam indirdim ama word belgesi yok arşiv dosyasının içinde XML dosyaları mevcut, onlar da açılmıyor.Alıntı:
goncafiliz Nickli Üyeden Alıntı
tekrar gönderdim hocam umarım sorun yoktur.Alıntı:
adım88 Nickli Üyeden Alıntı
final yayınlarının aylık günlük planlarının altında tablo vardı onu da kullanabilirsiniz
ÇOCUK AÇISINDANDEĞERLENDİRME
ÖĞRETMEN AÇISINDAN
PROGRAM AÇISINDAN
Etkinliklere katılmayan oldu mu?
Etkinlikler arası geçişte akıcılık sağlandı mı?
Plandaki etkinlikler kazanım ve göstergelerin gerçekleşmesini sağladı mı?
Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?
Yeni yöntem,teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?
Uygulanan etkinlikler farklı zeka çeşitlerine uygun mu?
Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?
Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?
Programın uygulanması sırasında etkinlikleri aksatan özel durumlar oldu mu?
bu soruları düzgün cümle kurarak kendinize göre değerlendirme yazabilirsiniz ben AKIŞIN ALTINA GENEL DEĞERLENDİRME diyerek başık açıp yazıyorum.
Alıntı:
Handan HURMA TUFAN Nickli Üyeden Alıntı
öğretmenim zahmet olmazsa bir tane örnek yazarmısınız uyarlama yaptığınız bölümden.benimde var bir öğrencim ve nasıl yazacağımı bilemedim ben :(
uyarlama bölümü ile ilgili detaylı bilgi ve sorularınızın cevapları için şu yazıyı inceleyiniz: https://www.onceokuloncesi.com/anasi...cak-81788.html
Öğretmen, gün sonunda, o günü değerlendirme zamanında yaptığı çalışmaları ve etkinliklerin
değerlendirilmesinden elde ettiği sonuçları dikkate alarak çocukların, programın ve kendisinin
değerlendirmesini günlük eğitim akışının genel değerlendirme bölümüne yazar.
Değerli Okul Öncesi Öğretmenleri,
Birçok okul öncesi öğretmeninden Mavi Yunus Okul Öncesi’ne ulaşan MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı’nın Günlük Eğitim Akışı’ndaki “Günü Değerlendirme Zamanı”ve “Genel Değerlendirme” bölümlerine yazılacaklar ile “Etkinliklerin Değerlendirilmesi” konusundaki sorular, sizlerin internet sitelerinde “günlük eğitim akışında değerlendirme vb.” konu başlıkları ile açtığınız yazılar üzerine bu bilgi notunu sizlerle de paylaşmak istedik.
Öncelikle MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı’nda yer alan şu bilgileri sizinle paylaşmak istiyoruz:
Günü Değerlendirme Zamanı
Çocukların günlerini planlamaları, planladıklarını uygulamaları ve gün sonunda da yaptıklarını değerlendirmeyi öğrenmeleri önemli bir kazanımdır. Bu nedenle, günün sonunda yine bütün grup bir araya toplanır ve günün değerlendirilmesi amaçlı sohbet edilir. Mümkün olduğu kadar açık uçlu sorular aracılığıyla, hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konular da çocuklarla beraber değerlendirilir.
Bu süreçte o gün uygulanan bütün etkinliklerin değerlendirmelerinden de yararlanılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı veya o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında konuşulabilir. Gerektiğinde gün içinde de bu değerlendirme sürecine yer verilebilir.
Öğretmen, her gün, günü değerlendirme zamanında bir sonraki günün eğitim sürecinde neler yapmak istediklerini çocuklara sorarak onların planlama sürecine de aktif katılımına özen göstermelidir. Ardından ertesi gün yapılabilecek etkinlikler hakkında konuşulur, evde yapılacak bir çalışma, okula getirilecek bir materyal veya gidilecek bir gezi gibi konularda hatırlatma yapılır. Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Öğretmen, gün sonunda, o günü değerlendirme zamanında yaptığı çalışmaları ve etkinliklerin değerlendirilmesinden elde ettiği sonuçları dikkate alarak çocukların, programın ve kendisinin değerlendirmesini günlük eğitim akışının genel değerlendirme bölümüne yazar (sayfa 29).
Sorulan Bazı Sorulara Yanıtlar
* “Günlük Eğitim Akışı”ndaki “Günü Değerlendirme Zamanı” bölümüne hiçbir açıklama/soru vb. yazılmayacaktır. Neler yapılabileceği zaten programın bu bölümünde yazılmıştır.
* Gün bittikten sonra genel bir değerlendirme yapılacaktır. Bu değerlendirmede günü değerlendirme zamanında yapılanlar ile etkinliklerin değerlendirilmesi sonucunda elde edilenler çocuk, program ve öğretmen açısından ele alınarak “Günlük Eğitim Akışı”nın “Genel Değerlendirme” bölümüne yazılacaktır (2006 programının günlük plan değerlendirilmesinde olduğu gibi).
* “MEB 2006 Okul Öncesi Eğitim Programı”nda her bir çocuğun ayrı ayrı değerlendirilmesi amaçlı kullanılan kazanım değerlendirme tablosu güncellenen programda kaldırılmıştır. Dolayısıyla genel değerlendirme bölümünde çocukların değerlendirilmesi amacıyla herhangi bir tablo kullanılmayacaktır.
* Etkinliklerin değerlendirilmesi için önceden belirlenen ve etkinlik planlarının değerlendirme bölümüne yazılan değerlendirme yöntemleri (soru sorma, çalışma sayfası kullanma, resim yaptırma vb.) uygulandıktan sonra o planlar üzerine herhangi bir sonuç/değerlendirme yazılmayacaktır.
* Günlük Eğitim Akışının “Genel Değerlendirme” bölümü ve Aylık Planların “Değerlendirme Bölümü” aynı şekilde ele alınarak çocuklar, program ve öğretmen açısından o günün / o ayın nasıl geçtiği hakkında genel bir değerlendirme yapılacaktır.
Mavi Yunus Okul Öncesi