İLKÖĞRETİME HAZIRLIK SÜRECİNDE ANOKULUNUN ROLÜ
OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN; YAŞAMIN İLK YILLARININ KALİTESİNİ ARTTIRARAK ÇOCUĞUN İLERİ YILLARDA HEM SOSYAL HEM DE EĞİTİM HAYATINI ETKİLEDİĞİNİ GÜNÜMÜZDE BİLMEYEN YOKTUR. BU YÜZDEN DOĞUMDAN İTİBAREN İLKÖĞRETİM ÇAĞINA KADAR ÇOCUKLARA TEMEL BECERİLER KAZANDIRMANIN GEREKLİLİĞİ DE KAÇINILMAZDIR. OKUL ÖNCESİ KURUMLARIN TEMEL GÖREVİ, ÇOCUKLARIN OKUL DÖNEMİNE KADAR TEMEL BECERİLERİ KAZANARAK BÜTÜNSEL GELİŞİMLERİNİ DESTEKLEMEKTİR. BU BAĞLAMDA SADECE ZİHİNSEL GELİŞİMİN DESTEKLENMESİ YETERLİ OLMAYIP ONLARIN HER ALANDA HAZIR OLUŞLARINI YANİ İLKOKUL İÇİN GEREKLİ OLAN ÖN BİLGİ, BECERİ VE TUTUMU KAZANMIŞ OLMASINI SAĞLAMAK GEREKMEKTEDİR. GÜNÜMÜZDE İLKOKULA HAZIRLIK DENİLİNCE AKLA GELEN İLK SORU “ACABA ANAOKULUNDA OKUMA YAZMA ÇALIŞMALARI YAPILIYOR MU? “ OLMAKTADIR. OYSA İLKOKULA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI TÜM OKULÖNCESİ YILLARI KAPSAYAN VE YAŞAMA DAİR TEMEL BİLGİ VE BECERİLERİ KAZANDIRMAYI HEDEFLEYEN BİR PROGRAM DÂHİLİNDE UYGULANMAKTADIR. HATTA BU ÇALIŞMALAR ÇOCUK DAHA OKULÖNCESİ EĞİTİMİNE BAŞLAMADAN EVDE YAPILMAYA BAŞLANABİLİR. AİLELER TARAFINDAN YAPILAN BELKİ BİLİNÇLİ BELKİ DE BİLİNÇSİZ OLARAK UYGULANAN HİKÂYE OKUMALAR, RESİM YAPMALAR VE AİLE SOHBETLERİNİN TEMELİ BİLE ANADİLİNİ GELİŞTİRİCİ VE TEMEL BECERİLERİ KAZANDIRICI ETKİNLİKLER OLARAK SAYILMAKTADIR. OKULÖNCESİ DÖNEMDEKİ BİR ÇOCUĞU İLKÖĞRETİME HAZIRLAMAK SOSYAL, BEDENSEL, DİLSEL VE ZİHİNSEL OLARAK GELİŞİM ÖZELLİKLERİNİ DESTEKLEYEREK VE ÖZBAKIM İÇİN GEREKEN TEMEL İŞLERİ KENDİLERİNİN YAPIYOR OLMASINI SAĞLAMAK OLMALIDIR.
… ANAOKULU OLARAK BİZLER 3-6 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARIMIZIN BÜTÜNSEL GELİŞİMLERİNİ DESTEKLEYEREK VE OKULÖNCESİ EĞİTİMİN EVRENSEL AMAÇLARINI GÖZ ÖNÜNDE BULUNDURARAK ONLARIN İLKÖĞRETİM İÇİN GEREKLİ BECERİLERİ KAZANMALARINI SAĞLAYACAK SİSTEMLİ BİR ÇALIŞMA İÇERİSİNDEYİZ. BU SİSTEMİ OLUŞTURURKEN TAMAMEN ONLARIN BECERİLERİNİN DOĞAL OLARAK GELİŞMESİNİ ÖNCE GÖZLEMLİYOR DAHA SONRA DESTEKLİYORUZ. ÇÜNKÜ BECERİLERİN DOĞAL GELİŞİMİNİ İZLERKEN BU SÜRECE DESTEK OLUNMASINDAKİ TEMEL AMAÇLARDAN BİRİ,ONLARI İLKÖĞRETİMİN KRİTİK DÖNEMLERİNE HAZIRLAMAKTIR.BU HAZIRLIK SIRASINDA ÇOCUKLARIN BELİRLENEN EĞİTİMİ ALIRKEN ZORLANMAMASINA VE HAZIR OLMADIKLARI BİR SÜRECE GİRMEMELERİNE DİKKAT ETMEK GEREKİR.ÇÜNKÜ YAŞAMIN ERKEN YILLARINDAKİ HER TÜRLÜ BASKI VE ZORLAMA ONLAR İÇİN HAYAL KIRIKLIĞI VE OKULA KARŞI TEPKİ GELİŞTİRMELERİNE SEBEP OLABİLMEKTEDİR.OKULLARIMIZDA BU ZORLAMADAN UZAK DURULARAK; ÖRNEĞİN MATEMATİK EĞİTİMİ VERİLİRKEN BİR SIRALAMA İZLENİYOR VE BASİTTEN ZORA DOĞRU , ONLARIN MATEMATİĞİ ANLAMA AŞAMALARINA GÖRE ETKİNLİKLER PLANLIYORUZ.ÖNCE TEMEL BAZI KAVRAMLAR ÜZERİNDE ÇALIŞIYOR DAHA SONRA SAYMA, SIRALAMA, EŞLEŞTİRME V.B UYGULAMALAR YAPIYORUZ.SAYILAR, KARŞILAŞTIRMALAR, GEOMETRİ V.B ÇALIŞMALARDAN SONRA ÖLÇME VE BASİT İŞLEMLER AŞAMASINA GELMEYİ HEDEFLİYORUZ.
BUGÜN İLKÖĞRETİM 1.SINIF KAZANIMLARI İNCELENDİĞİNDE, BU KRİTERLERİ OKULLARIMIZDA 3-6 YAŞ ÇOCUKLARIMIZIN GELİŞİMİ İÇİN PLANLANAN ETKİNLİKLERİN İÇİNDE BULABİLİYORUZ. ÖRNEĞİN; NEZAKET VE GÖRGÜ ETKİNLİKLERİNİN TEMEL AMAÇLARINDAN BİRİ OLAN “PAYLAŞMANIN ÖNEMİNİ FARK EDEBİLME” 1.SINIF ETKİNLİK ÖRNEKLERİNDE DE GÖREBİLDİĞİMİZ BİR KAZANIMDIR.AYRICA OKULLARIMIZDA 3-6 YAŞ ÇOCUKLARIMIZA, GELİŞİM ÖZELLİKLERİ DİKKATE ALINARAK VERİLEN “OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI” KAPSAMINDAKİ TÜM ETKİNLİKLER (SÖZEL DİL GELİŞİM ÇALIŞMALARI, SES FARKINDALIĞI, YAZI FARKINDALIĞI VE YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI) ONLARIN BİR İŞİ BİTİRME KONUSUNDA SEBAT ETMESİ, ZAMANI VERİMLİ KULLANMASI, MASA BAŞI ÇALIŞMA ALIŞKANLIĞI KAZANMASI, YETİŞKİN GİBİ KALEM TUTABİLMESİ GİBİ BECERİLER KAZANDIRMAK AMACIYLA PLANLANMIŞTIR.

DOĞRU VE PLANLI YÜRÜTÜLEN BİR OKULÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI İLE TEMEL EĞİTİMİN İLK YILLARINDA MUTLU VE BAŞARILI ÇOCUKLAR YETİŞTİRMEK BİZİM TEMEL HEDEFİMİZDİR


ÇOCUK GELİŞİM VE EĞİTİM UZMANI
ŞÖYLE BİR YAZI VARDI HOCAM EĞER UYARSA...BİR VİDEO VARDI ONU BULURSAM YÜKLEYECEĞİM..