katla-kes-kilim yap-2

[goncafiliz]

daha önce de yapıp paylaşmıştım. (3 yıl önce) bugün tekrar yaptık. bu da çok güzel oldu



işte eğitim süreci:

önce kare konusuna değindik. sonra nasıl üçgene çevirebiliriz diye konuştuk. büyük üçgen küçük üçgen derken katlama işi pek zor olmadı. sadece üç kez katladık. kesmede evet sınıfın yarısı biraz zorlandı. sadece çizikler şeklinde kestiler. sonra birebir ilgilenilerek ya da yapabilen arkadaşlarından yardım alarak tamamladılar. sonuçta bir proje çalışması olduğundan birlikte çalıştılar da diyebiliriz. sadece 4 tanesi elişi kağıdını parçaladı. diğerleri benim de beklemediğim kadar başarılı oldular. onların da ellerini tutarak tekrar yaptık. sadece biraz uzun sürdü. biraraya getirip overlok yapma (püskül) işi tabi ki bana düştü. bir kaç yardımcı öğrencimle birlikte diğerleri meyve yerken onu da hallettik.
esas sorun bu kocaman kilimi nereye sereceğimiz konusunda yaşandı sınıfın bir kısmı salona, bir kısmı oturma odasına dese de biz sınıflarımızın girişindeki panoda karar kıldık. zevkli bir çalışmaydı. çocukların katlanıp kesilen kağıtları açtıklarındaki şaşkınlığı izlemek te en büyük zevk oldu bana. çok şaşırdılar. hiç beklemiyorlardı. kendileriyle gurur duydular resmen. birbirlerine gösterip "bak bunu ben yaptım" diye söylemeleri de cabası.

<br></br>

[Emel Hoca]

Sevgili öğretmenim;

Etkinliğin öğrenim süreci hakkında bir açıklama yapmamışsınız ama Emel öğretmen her zaman olduğu gibi düşüncelerini yazmasa olmayacak.


Çoklu katlama çocukların kas gelişimlerine uygun olmadığından kesemeyecekleri muhakkaktır. Dolayısı ile bu çalışma onlar için oldukça zor.

Dörde katlayıp kesme işini bile çok az çocuk yapabiliyor.

İllaki çalışılacaksa;

dörde katlatılmalı,
Öğretmen çocukların kağıdın neresini keseceklerii çizerek işaretlemeli,
Kesim bittikten sonra ''bütünleştirilmiş etkinlik olarak matematiğe geçilmeli ve renkler tonlarına, renklerine göre gruplama yaptırılmalı,
''uyumlu renkler'' yan yana getirmeleri / tonlarına göre yapıştırmaları istenmelidir.

Böyle bir uygulama ardından çocuklara rahatlıkla ''mandala'' çalışması yaptırabilirsiniz. Çünkü mandala için de ön hazırlık niteliğinde bir etkinlik planlamış olursunuz.

Kolay gelsin.

[goncafiliz]

döktürmüşsünüz yine Emel Öğretmenim.
haklısınız açıklama yapmalıydım. önce kare konusuna değindik. sonra nasıl üçgene çevirebiliriz diye konuştuk. büyük üçgen küçük üçgen derken katlama işi pek zor olmadı. sadece üç kez katladık. kesmede evet sınıfın yarısı biraz zorlandı. sadece çizikler şeklinde kestiler. sonra birebir ilgilenilerek ya da yapabilen arkadaşlarından yardım alarak tamamladılar. sonuçta bir proje çalışması olduğundan birlikte çalıştılar da diyebiliriz. sadece 4 tanesi elişi kağıdını parçaladı. diğerleri benim de beklemediğim kadar başarılı oldular. onların da ellerini tutarak tekrar yaptık. sadece biraz uzun sürdü. biraraya getirip overlok yapma (püskül) işi tabi ki bana düştü. bir kaç yardımcı öğrencimle birlikte diğerleri meyve yerken onu da hallettik.
esas sorun bu kocaman kilimi nereye sereceğimiz konusunda yaşandı sınıfın bir kısmı salona, bir kısmı oturma odasına dese de biz sınıflarımızın girişindeki panoda karar kıldık. zevkli bir çalışmaydı. çocukların katlanıp kesilen kağıtları açtıklarındaki şaşkınlığı izlemek te en büyük zevk oldu bana. çok şaşırdılar. hiç beklemiyorlardı. kendileriyle gurur duydular resmen. birbirlerine gösterip "bak bunu ben yaptım" diye söylemeleri de cabası.

[Emel Hoca]

Sonraki mesajları okumayan olabilir, diye düşünerek hemen yazdıklarını konuya taşıdım canım


Bir kez daha konu açarken detaylandırmanın önemi ortaya çıktı.

Demek ki etkinlik yaş seviyesine uygun çok güzel işlenmiş, karşılıklı zevk alınmış.

[goncafiliz]

çok teşekkür ederim öğretmenim harikasınız. yine yeni yeniden hastanızım.