Bazı özel okulların sitelerinde AYILARLA MATEMATİK,KURBAĞALARLA MATEMATİK gibi gems çalışmaları görüyorum tabi içerikleri hakkında bilgi verilmemiş.Uygulayan,bilen varsa paylaşa bilir mi?
Yazdırılabilir Görünüm
Bazı özel okulların sitelerinde AYILARLA MATEMATİK,KURBAĞALARLA MATEMATİK gibi gems çalışmaları görüyorum tabi içerikleri hakkında bilgi verilmemiş.Uygulayan,bilen varsa paylaşa bilir mi?
Tuğba öğretmenim, bu konuyu bende geçen yıl araştırmıştım ama uygulamaya fırsat olmadı. aşağıdaki yazıyı muhtemelen görmüşsünüzdür ama merak edenler için GEMS'i gayet anlaşılır açıklamış. üzerinde düşünerek neler yapabileceğimizi tartışabilirz. konuyu açtığınız için teşekkürler.
GEMS Nedir?
GEMS – Great Explorations in Math and Science (Fende ve Matematikte Büyük Araştırmalar) – heyecan verici etkili fen ve matematik etkinliklerini sınıflara taşıyan kaliteli ve esnek bir ders programıdır. Fermuarlı bir çanta içinde gerçekleşen kimyasal tepkimeden dev boyutlu sabun köpüklerinin oluşturulmasına, uzaydan geldiği söylenen garip yeşil bir maddeden güneş ısısı deneylerine kadar bütün GEMS etkinliklerinin amacı, temel bilimsel kavram ve yöntemleri açıklarken hayal gücünü etkilemektir. İlk olarak Lawrence Bilim Merkezi’nde geliştirilmiş ve ardından ülke çapında yüzlerce öğretmen tarafından sınanmış olan GEMS öğretmen kılavuzları, öğretmenlerin en çok fayda sağlayabileceği şekilde güncelleştirilmektedir.
GEMS etkinlikleri, kolayca elde edilebilen, ucuz malzemelerle gerçekleştirilir ve özel bir fen ya da matematik eğitimi almış olmanızı gerektirmez. Öğretmen kılavuzlarında, her bir ünitede kullanılacak malzemeler hakkında ayrıntılı bilgi verilmekte ve etkinliklere nasıl hazırlanılması gerektiği anlatılmaktadır. Ünitelerin işlenme süreleri öğrencilerinizin durumuna bağlı olacaktır, ama önerilen süre 2 – 12 derstir. Ortalama bir ünitenin hangi sınıflar için önerildiği belirtilmektedir. Üniteler anasınıfından başlayarak onuncu sınıfa kadar kullanılabilmektedir. Bununla beraber, birçok öğretmen, etkinlikleri daha küçük ya da daha büyük öğrencilere uyacak şekilde değiştirmiştir.
GEMS üniteleri, fen bilgisi eğitiminde “gözetimli keşif” yönteminin en iyi yönlerini yansıtmaktadır. Gözetimli keşif yöntemi bireylerin öğrenime doğrudan katılımını vurgular. Bu tür etkinlikler, sadece ders kitaplarının kullanıldığı yönteme oranla daha fazla güdülenme yaratmakta ve bilim adamlarının gerçekte ne yaptığının daha gerçekçi bir şekilde anlaşılmasına katkıda bulunmaktadır. Daha da önemlisi, GEMS etkinlikleri öğrencilerin temel fen ve matematik kavramlarını anlamalarını ve günlük yaşamlarında gerek duydukları sorgulama alışkanlığını edinmelerini sağlamaktadır. GEMS “Bilim Şenliği Öğretmen Kılavuzları” sınıflarda gerçekleştirilebilecek bir dizi gösteriyi anlatmaktadır. Öğrenciler, ön planda oldukları rahat bir ortamda, belirli tek bir sonuca ulaşmalarının gerekmediği araştırmalarda görev almaktadır. Bilim şenlikleri okullarda ve kamuya açık alanlarda büyük gruplara yönelik olarak da düzenlenebilmektedir.
GEMS Projesinin Amaçları Nelerdir?
GEMS Projesi şu amaçları gerçekleştirmek için etkinliğe dayanan bir yöntemi kullanmaktadır:
- Bağımsız öğrenen ve eleştirel düşünebilen bireyler yaratmak.
· - Öğrencilerin fen ve matematikteki öncü kavramları anlamalarını sağlamak.
· - Temel fen ve matematik becerilerinin önemini göstermek.
- Fen ve matematiğe karşı olumlu bir tutum edinilmesini sağlamak.
Hiç kuşkusuz bunlar ülkedeki birçok iyi öğretmenin de amaçları arasında yer almaktadır. Bu tür sonuçlara ulaşmak, en deneyimli fen bilgisi öğretmenleri için bile oldukça zorlayıcıdır. Bu kitap, bu amaçlara ulaşmak için çalışan sizlere, GEMS öğretmen kılavuzlarından daha çok faydalanabilmeniz için öneri ve bilgiler sunmaktadır. Bu kitabı herkes için daha da faydalı kılabilecek şekilde geliştirebilmemiz için yardımlarınızı bekliyoruz.
GEMS Yöntemi
Tasarımları gereği GEMS etkinlikleri eylemle başlar. Kavramlar, öğrenciler konuyla tanıştıktan ve konu hakkında bir fikre sahip olup soru sormaya başladıktan sonra tartışılmaktadır. Önce yapıp sonra açıklamak şeklindeki bu yöntem, öğrencinin kendiliğinden harekete geçmesini, konunun temelindeki kavram ve fikirleri anlamak için gereken deneyimi edinmesini ve eleştirel düşünmesini sağlamaktadır. İdeal olarak öğrencileriniz, bu etkinliği gerçekleştirerek anlamalarını istediğiniz kavramlara sorularıyla kendiliklerinden yönelecektir.
GEMS etkinlikleri öğrencilerin kendi başlarına buluş yapmalarına olanak tanımaktadır ve öğretmen kılavuzları size bu süreci destekleyip vurgulayan yöntemler önermektedir. Sizin kılavuzluğunuzdaki öğrenciler, sorgulamayı ve sonuç çıkarmayı öğrenerek daha iyi dünya modelleri oluşturacaktır. Bu gözetimli keşif yöntemi kısıtlı ders süresi içinde kavramları öğretmeniz ve işlem becerileri edindirmeniz için pratik bir yöntemdir.
GEMS yöntemi sadece fen bilgisindeki işlem becerilerinin ve kavramların bir listesi değildir. Yaklaşım da önemlidir. Birçok öğrenci, lise çağına ulaştığında fen öğrenimi görmek isteyip istemediğine ve fende başarılı olup olmayacağına karar vermiş durumdadır. Her GEMS etkinliği öğrencilere fen bilgisinin eğlenceli olduğunu ve bilim yapabileceklerini göstermek için tasarlanmıştır. Bu yaklaşım, genel olarak bilime karşı olumlu bir görüş açısı yaratmak açısından olduğu kadar, öğrencilerinizin etkinlikler sırasında daha kapsamlı düşünmelerini sağlamak açısından da önem taşımaktadır.
Bütün fen eğitimi programları belirli bir bilim görüşünü anlatır. GEMS etkinlikleri, bilimin yapısına ilişkin şu düşünceleri aktarmak için tasanlanmıştır:
· Bilim sorgulamadır. Adli Tıp Kimyası’nda sorgulama bir hareket noktasından başlar: “Bu fidye notunu yazmak için hangi kalem kullanılmış?” Ooblek: Bilim Adamları Ne Yapar? dersinde öğrenciler hem sıvı hem de katı gibi görünen bir maddeyi araştırırlar. Öğrenciler doğal olarak, “Bu madde katı mı, yoksa sıvı mı? Dokunduğumda sert olmasına rağmen nasıl bu kadar akışkan olabiliyor? Bulunduğu yerden kaldırmaya kalkışırsam neler olacak?” gibi sorular sorarlar.
· Bilim araştırmadır. GEMS etkinlikleri öğrencilerin kendi araştırmalarından doğan sorulara yanıtlar bulmasına kılavuzluk etmektedir. Öğrenciler, Balık Alanları Çizimi dersinde, sınıftaki akvaryumun ekolojik yapısını araştırmak için sistemli bir örnekleme tekniği kullanırlar. Kağıt Havlu Sınaması dersinde, hangi marka kağıt havlunun daha dayanıklı olduğunu bulmak için kendi deneylerini tasarlarlar.
· Bilim ortak bir girişimdir. GEMS etkinlikleri, öğrencilerin takım halinde çalışmasını, bütün takımların deneyimlerine dayanan sonuçlar çıkartmasını ve bilimsel toplantılar düzenlemesini sağlayarak bilimsel gayreti harekete geçirmektedir. Örneğin Kovan Vızıltısı’nda ilkokul öğrencileri sınıfta bir arı kovanı yaparlar. Köpük – Bilim’de takımlar halindeki öğrenciler deterjan köpüklerinin çapını ölçer ve hangi marka deterjanın en büyük köpük balonunu çıkardığını saptamak için sınıf ortalamasını hesaplarlar. Lahana Kimyası’nda ev içindeki kimyasal maddeleri sınıflamak için bir toplantı düzenlerler. QUADICE bir takımdaki öğrencilerin diğer takımdakiler karşısında strateji geliştirmek için birbirlerine yardımcı oldukları ortak bir matematik oyunudur. Grup Çözümleri’nde, öğrenciler dört kişilik takımlar halinde, ancak hep birlikte çalışırlarsa çözebilecekleri problemlerin çözümünü bulmaya çalışırlar.
· Bilim dünyanın anlamını bulmaktır. Bir bilim adamının amacı, olguları keşfetmek için sorulara yanıtlar bularak doğaya ve dünyaya gittikçe daha çok benzeyen modeller oluşturmaktır. GEMS üniteleri, öğrencilerin sorular sormasına, bu sorulara yanıt vermesine ve daha kapsamlı düşünsel modeller oluşturmasına yardımcı olan temel kavramları anlatmaktadır. Örneğin, Dünya, Ay ve Yıldızlar öğrencilerin dünyayı bir küre olarak algılamalarını ve bu modeli, ayın niçin biçim değiştirdiği ve dünyanın diğer tarafındaki insanların niçin düşmediği gibi soruları yanıtlarken kullanmalarını sağlamaktadır. Sıvı Araştırmaları’nda öğrenciler sıvıların özelliklerini öğrenerek maddeleri ve madde sınıflandırmalarını anlamaktadır.
Bilim Eğitimi Stratejileri
Sorular Niçin Bu Kadar Önemlidir?
Öğretmenler değişik nedenlerden ötürü soru sorarlar. Öğrencilerin belirli bir konu hakkında o anda neler bildiklerini veya neler düşündüklerini bilmek isteyebilirler. Gördükleri, işittikleri, öğrendikleri şeylerin bazı özellikleri üzerinde dikkatlerini yoğunlaştırmaları için soruları kullanabilirler. Sorular aynı zamanda öğrencilerin sınıftaki deneyimleriyle diğer deneyimleri arasında bağlantı kurmalarına yardımcı olarak hatırladıkları diğer bilgi ve düşüncelerle işlenen konu arasında ilişki kurmalarını sağlamaktadır. Sorular öğrencilere kendi kendilerine mantık yürütme, gerçeklerle düşünceleri birleştirme ve sonuç çıkarma ya da kuram oluşturma fırsatı tanımaktadır. Soru sormakla bilimin en önemli aşamalarından biri olan kendi düşüncelerimizin ve sonuçlarımızın sorgulanması modelini de oluşturmaktayız.
“İyi” sorular sormayı öğrenmek eğitimin en zorlayıcı yönlerinden biridir. İyi sorular konusunda hepimizin katılabileceği bazı düşünceler şunlardır: Bir tek yanıtı olmayan, “Niçin Ooblek’in akışkan olduğunu düşünüyorsun?” gibi sorular, belirli bir tek yanıtı olan “Sıvının tanımı nedir?” gibi sorulara oranla öğrencilerin yaratıcı düşüncelerini daha çok desteklemektedir. Bazı sorular daha kapsamalı düşünmeyi gerektirmektedir ve böylece öğrenciler incelemeye, değerlendirmeye ve bilgileri yeni bir yolla birleştirmeye zorlanmaktadırlar. Diğer sorular sadece bilgi isterler. Her sorunun kendine göre bir yeri vardır.
GEMS etkinlikleri öğrencilerin daha kapsamlı düşünmesini sağlayan uygun sorular önermektedir. Ama siz yine de sık sık, öğrencilerin söylediği ve yaptığı şeylere karşılık sorular oluşturmak zorunda kalacaksınız. Bir öğrenci size bir soru sorduğunda genellikle ilk strateji, “Bu iyi bir soru. Sen ne düşünüyorsun?” demektir. İkinci strateji, diğer öğrencilere düşüncelerini sormaktır. (Tanıdığımız bazı öğretmenler bütün öğrencilerin sorularını öğretmene sormadan önce, sıralarında birbirlerine sormalarını rahat sorgulama yapmakta ve düşüncelerini netleştirmek için kavramları daha rahat açıklamaktadır. Bir ortaklık oluşturulduğunda, kendi içlerinde türdeş olmayan küçük gruplar, bireysel farklı göz önünde bulundurmadan, diğerlerine karşı olumlu tavırlar sergilemektedirler.
MATH THEIR WAY
Oyunla matematik programı. California Üniversitesi’nin desteklediği anaokulundan 6. sınıfa kadar matematik eğitiminde öğrencinin çalışmaya katılımını sağlayan aktif matematik eğitimi sağlamaktadır. Küçük yaşlardan itibaren sayı kavramı ile tanışma, karşılaştırma yapma, gruplama yapma, tahminde bulunma, dizi, seri oluşturma, işlem özelliklerini anlama gibi matematikteki temel zihinsel süreçleri göz önüne alarak etkinlikler hazırlanmış.Aktiviteler Amerika’daki merkezden öğretmenlere atölye çalışmaları düzenleyerek öğretilir, özel malzemelerle etkinlikler yapılır.Gems fen-matematik programı ile birbirini tamamlamaktadır.Özellikle 1. ve 2. sınıf öğrencileri matematik kavramları ile yeni tanışacağından bu program hem öğrencilerin matematikten zevk almalarını sağlamakta, hem de daha sonraki eğitimlerinde matematiğe karşı olumlu bir tutum edinmelerinin sağlamaktadır.
Milli Eğitim Bakanlığının bütün okullarda uygulanan yeni matematik programı malzemeleri ve hedefleri ile uyuşmaktadır. Bu program aktiviteler konusunda öğretmenleri y bilgilendirebilir ve yöntem konusunda yardımcı olabilir. Programla ilgili uygulamalar sonucuna göre aktiviteye dayalı matematik eğitimi öğrencilerin temel kavramları doğru anlamalarına, 4 işlem becerisinin gelişmesine ve matematik dersinin çok sevmelerini sağlamaktadır.
Bilgilendirme için teşekkürler Meltem hocam :))
okulumuz yurtdışından gems kitapları getirtti,şuan çevirileri yapılıyor.Yapılan çevirileri en kısa zamanda burada paylaşacağım.Ocak ayı gems konumuz "penguenler" içeriğinde çok güzel yabancı olmadığımız konular var.En kısa zamanda görüşmek üzere :)
Bende Gems örnekleri vardı ama hangi dosyamda nereye koydum hiç bir fikrim yok :DAlıntı:
tugba_sert Nickli Üyeden Alıntı
Siz paylaşırsanız çok sevinirim.Kaynak olur bizlere de.
paylaşımlarınızı sabırsızlıkla bekliyoruz öğretmenim.Alıntı:
tugba_sert Nickli Üyeden Alıntı
merhaba; gems ile bende ilgileniyorum. kitapları yayınlayacağınızı açıklamışsınız. ne zaman bu sitede görebiliriz.
benimde bu çalışmalara çok ihtiyacım var yardımcı olursanız sevinirim
henüz cvp gelmedi ama yardımcı olcak kimse yok mu =(((
GEMS etkinliklerine benimde bu sene ihtiyacım olacak,bununla ilgili bir seminere katıldım bu sene içerisinde ancak birkaç atölye çalışması dışında tam olarak içeriği hakkında bilgi alamadık çevirisi yapılmış bir kitap ya da örnekleri elinde olan bir arkadaş varsa bizimle paylaştığı taktirde çok mutlu olacağım,sabırsızlıkla bekliyorum.....
FENDE VE MATEMATİKTE BÜYÜK ARAŞTIRMALAR)
- GEMS etkinlikleri öğrencilere temel bilimsel kavram ve yöntemleri açıklarken hayal güçlerini de geliştirmektedir. Çocuklar erken yaşlarda bilgiyi keşfetmeyi yaşayarak öğrenirler. Bu programda öğrencilerin ilgilerini çeken konular ele alınır. Karıncalar, Uğurböcekleri, Penguenler, Arılar, Kelebekler, Kurbağalar vs. gibi. Öğrencilerin aktif katılımları sağlanarak etkin öğrenmeleri gerçekleştirilir. Gems Programı içerisinde yer alan eğlenceli etkinliklerle çocukların fen ve matematiğe ilgi duymaları sağlanarak bilimsel düşünmenin ilk temelleri atılır. Bu tür etkinlikler sadece ders kitaplarının kullanıldığı yönteme oranla daha fazla güdülenme yaratmakta ve bilim adamlarının gerçekte ne yaptığının daha gerçekçi bir şekilde anlaşılmasına katkıda bulunmaktadırPenguenler ve Buzullar...
gems programında öğrencilerin ilgilerini çeken çeşitli konular ele alınır.
Ayılar,
Karıncalar,
Uğurböcekleri,
Penguenler,
Kutup Ayıları,
Habitat(Doğal Karasal Ortam Yaratma)
Kelebekler, gibi...
ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNDE BİR GEMS UYGULAMASI ÖRNEĞİ
“KARINCALAR
egitim.cu.edu.tr/okuloncesikongresi2010/openconf/data/papers/81.doc
GEMS ETKİNLİKLERİ İLE İLGİLİ PAYLAŞIMDA BULUNMAKTAN VAZ MI GEÇİLDİ ACABA...
PAYLAŞIMINIZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİM....
EĞİTİMCİ ARKADAŞLARIM MALUM YENİ EĞİTİM DÖNEMİ BAŞLIYOR... GEMS ETKİNLİKLERİ İLE İLGİLİ DAHA ÇOK PAYLAŞIMDA BULUNMANIZI RİCA EDECEĞİM. GEMS ETKİNLİK ÖRNEKLERİNE ÇOK İHTİYACIM VAR...
Gems etkinliklerine çok ihtiyacımız var. Bu konuda yönetim bizi bilgilendiremez mi? Ne olduğunu biliyoruz ama elimizde örnek olmadığı için nasıl uygulama yapacağımız konusunda bir bilgimiz yok yanlış bir uygulama yapmak istemiyoruz.Bize bu konuda yardımcı olmanızı rica ediyoruz.Yardımlarınız için şimdiden teşekkür ederiz
gems etkinlik örnekleri bekliyoruzzzzz...........
arkadaslar benzer calısmalar yaptım. tabıkı adının gems oldugunu bılmeden. ama bılınclı ve donanımlı bır sekılde ögrenmeyı bende isterım. paylasımlarınızı sabırsızlıkla beklıyorum.
Alıntı:
tomurcuk_34 Nickli Üyeden Alıntı
Alıntı:
tugba_sert Nickli Üyeden Alıntı
Alıntı:
candyfull Nickli Üyeden Alıntı
Merhaba arkadaşlar;Alıntı:
candyfull Nickli Üyeden Alıntı
Konuyu yeni gördüm. Ayılar ve çemberler örneği vereyim. bu uygulama örneği ayılar ve çemberlerle ilk tanışmalarına dayalı bir örnek olup, seminer bilgilerimden öğreniklerimin özgün biçime dönüştürerek yaptığım planlamadır.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar gems odasına alınır. Masanın çevresine otururlar. Öğretmen çocuklardan birine içinde ayıların bulunduğu saklama kabını masanın üstüne bırakmasını ister. Bir başka çocuktan da çemberlerin bulunduğu kabı ister. Ayıların bulunduğu saklama kabını işaret ederek:
-Çocuklar bu saklama kabının içinde neler görüyorsunuz?, diye sorar. Alınan yanıtın ardından ayıcıkların rengini sorar. Daha sonra 8 biçimindeki çemberi çocuklara gösterir. ''Bu nedir?, diye sorarken çemberi gözlerine tutar. Böyle bir uygulamada çocuklardan 'gözlük''yanıtı gelir. Başka neye benziyor, daha başka, daha başka, biçiminde sorulur. Her çocuktan sıra ile yanıt alınır.
-Bu çemberlerin rengi ile ayıcıkların rengi birbirine benziyor mu?, diye sorulur. Çocuklar beş gruba ayrılır. Her grubun önüne bir çember bırakılır. Ayıcıkların bulunduğu kabın içindeki aynı renkteki ayıcıkları çemberlerinin içine koymaları istenir. ( Her çocuğa bir ayıcık düşecek sayıda paylaşım yapılır, diğer ayıcıklar kaldırılır.)
-Şimdi de büyüklüklerine göre sıralayırın, denir.
-Bu ayıcıklar bir aile olabilir mi? En büyük, onun küçüğü, onun küçüğü aile fertlerinden kim olabilirler?
Buraya kadar renk, sıralama, aile kavramları işlenir. Bundan sonraki aşama özgün öykü oluşturma aşamasıdır.
-Her grup ayıcıklarına bir soyadı taksın. Sizin ayıcık ailenizin soyadı ne?
-Mavi, kırmızı, sarı, mor, yeşil ayıcık aileleri kış uykusuna yatmış uyuyorlar. (Çocuklardan da masanın üstüne başlarını koymaları beklenir. Bu arada ayakta duran bütün ayıcıkları masanın üstüne yan yatırırlar.) Öğretmen eline kırmızı yavru ayıcığı alır.
-Kırmızı yavru ayıcığın karnı acıkmış. karlar erimiş, hava ısınmaya başlamış ama anne ve babası henüz uyanmamışlar. Evden dışarıya çıkmış. sağına bakınmış, mavi yavru ayıcığı görmüş, ona '' günaydın mavi ayıcık, ben çok acıktım, senin le....................gidelim mi? (çocukların boşluğu tamamlaması beklenir.) Mavi ayıcık:
- ( çocuklardan birine konuşma hakkı verilir.) Birlikte yola çıkmışlar. Sarı ayıcığın evinin önüne geldiklerinde sarı ayıcık da evden çıkmış. (gruptan bir çocuk da sarı ayıyı alır, ayılara ''günaydın der, nereye gittiklerini sorar.)
Sıra ile diğer ayıcıkların evinin önünden geçerler.
-Bu bölümün amacı değerler eğitimidir. Selamlaşma, günaydın, birlikte hareket etme verilir.
Öğretmen tam ortaya mavi bir çember koyar. Buranın bir göl olduğunu söyler.
-Çocuklar kış uykusuna yatan hayvanlar sadece ayılar değildir. Arılar da kış uykusuna yatar, kovanlarında uyurlar. onlar yazın yaptıkları balı kışın yerler. Çünkü kışın dışarı çıkacak kadar hava sıcak olmadığından yuvalarında beslenirler. Sizce ayılar şimdi bal bulabilirler mi? Neden?
-Buradaki amaç ''neden sonuç ilişkisi'' dir.
Onlar göl kenarına gelmişler. Sizce gölde beslenmek için ne bulabilecekler?
-Evet, balık. Sizi kutlarım. Balık tutmuşlar. Birer tane yemişler. (gems oyuncakları arasında balık yoksa öğretmen her grup rengi için birer balık daha önceden hazırlayabilir. ya da hazırlığı yoksa etkinliği sanata çevirip her grup birer balık hazırlar.)
Buradaki amaç bire bir eşleştirmedir.
-Karınlarını doyurduktan sonra ne yapmış olabilirler?, sıra ile düşünceleri alınır.
-Eve dönmeye karar vermişler. eyvaaah, demiş mavi küçük ayıcık. ......................benim buraya geldiğimi........................ bilmiyorlar. 8boşlukları çocuklar cümleyi tamamlayarak doldururlar. Bu esnada öğretmen çocukların aile içi sıkıntıları / psikolojik sorunları varsa bunu belirlemeye çalışır.
Yine burada değerler eğitimine değinilir.Aile büyüklerinden izin almanın önemi, tehlikeler...
Her bir ayıcık eve döndüğünde anne-baba rolü alan çocukların soruları ile karşılaşır. Yine öğretmen çocukların aile içindeki yaşantılarını anlamaya çalışır. Bir bulgu varsa not alır, bireysel veli görüşmesi yolu ile veliyi bilgilendirir. Veliye önerilerde bulunur. Okulda psikolog varsa psikologla iş birliği yapar.
* Arkadaşlar çocuklarınızın gelişim özelliklerine, çevresel faktörlere göre alacağınız cevaplar değişecek, öğrenme süreci de değişiklik gösterecektir.
BİR BAŞKA GÜN
* Oyununuz ormanda geçebilir. ormandaki gölette kurbağalarla karşılaşabilirler. kurbağaların larvaları, evrelerini görerek öğrenirler.
*ilkbaharda bahçede karıncalar incelendikten sonra karıncala beslenir. Mikroskop altında incelenir..................
*Umarım fikir verebilmişimdir.
Ben sabahtan akşama kadar gems odasından hiç çıkmadan onlarla oynayabilirim.
*Bu odada gems oyuncakları ilginç olduğundan sadece belirlenen materyallere odaklanmaları önemlidir. Bunu başaramıyorsanız oyuncağı sınıfa götürüp orada uygulamanız size başarı kazandıracaktır. Aksi takdirde gruba uymadan hareket eden bir çocuk, diğer çocukların dikkatini dağıtacak, sizin de sınıf hakimiyetinizi bozacaktır.
*Başarılar dilerim.:047:
Size bir kaç tane de gems oyuncakları fotoğrafları yüklüyorum.
https://www.onceokuloncesi.com/image...f6947f3778.jpg
https://www.onceokuloncesi.com/image...f6948d106a.jpg
https://www.onceokuloncesi.com/image...f694991512.jpg
https://www.onceokuloncesi.com/image...f694a66d1b.jpg
https://www.onceokuloncesi.com/image...f694b44600.jpg
https://www.onceokuloncesi.com/image...f694c4846f.jpg
https://www.onceokuloncesi.com/image...f694d4805b.jpg
https://www.onceokuloncesi.com/image...f694e16b4b.jpg
su gems kitaplarını çok merak ettim nerede bulabilirim acaba
yalnız gems neymiş netten biraz bakayım dedim hemen hemen her özel okulda kullanılıyor açıklamada hep aynı kopyala yapıştır :D
arkadaşlar gems çalışmalarını bende merak ediyorum......