arkadaşlar çok acil birleştirilmiş etkinlik planı örneği arıyorum yardım lütfen....:dft001::026:
Yazdırılabilir Görünüm
arkadaşlar çok acil birleştirilmiş etkinlik planı örneği arıyorum yardım lütfen....:dft001::026:
bulduysanız etkinliği banada atar mısız ?
ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklar sınıfa geldiklerinde kapıda bir çanta ve yanına iliştirilmiş bir not bulurlar. Çocukların onlar için sürpriz olan bu çantayla ilgili tepkileri gözlemlenir.
• Çanta sınıfa getirilerek bu çantanın kimin olabileceği, içinde ne olabileceği vb. hakkında sohbet edilir ve tahminler alınır.
• Bize ait olmayan bir çantanın açılıp açılamayacağı ile ilgili çocuklar düşüncelerini paylaşırlar.
• Çantanın yanındaki not öğretmen tarafından okunur.
• Bu not bir terzi tarafından sınıfa yazılmıştır: “Merhaba çocuklar ben çok güzel elbiseler, pantolonlar, etekler, ceketler diken bir terziyim. Renkli, desenli kumaşlarımla neler dikebilirim neler! Bu akşam kraliçenin düzenleyeceği bir balo var. Kraliçeye bir elbise dikmem gerek. Bu elbise için çantanın içinde bazı kumaşlarım var, ama bu kumaşlar elbiseyi dikmem için yeterli değil, bana daha fazla kumaş gerekiyor. Bana bu kumaşların aynılarından bulabilecek çocuklar arıyorum”. Not okunduktan sonra öğretmen “Haydi çocuklar terziye yardım edelim ve sınıfımızın her yerinde bu kumaşların aynılarından bulmaya çalışalım” der ve kumaşları çocuklara gösterir. Çocuklar kumaşları incelerler. Birlikte kumaşlar aranır.
• Önceden farklı renk ve desenlerdeki 5 büyük kumaşın bazı kısımları kesilerek küçük parçalar elde edilip kesilen parçalar sınıfın farklı yerlerine saklanmıştır.
• Bulunamayan parçaların yerleriyle ilgili ipuçları (kırmızı masanın altına bak, perdenin arkasına bak vb.) verilir.
• Hepsi bulunduktan sonra terzinin notu okunmaya devam edilir: “Kumaş parçalarını bulduktan sonra hangi kumaşın aynısı olduğunu bulmama da yardım eder misiniz? Ben karıştırabilirim”.
• Büyük kumaşlar uygun bir zemin (Mukavva, karton, büyük boy kâğıtlar…) üzerine yapıştırılır.
• Her çocuğun bir kumaş parçası alarak sırayla zemin üzerindeki kumaşı eşleştirmesine rehberlik edilir. Çocuklarla kumaşların renkleri ve üzerindeki desenlerle ilgili sohbet edilir.
• Eşleştirilen kumaşlar sınıfın uygun bir yerine asılarak, terzinin alması için hazırlanır.
• Sonraki gün, kumaşların asıldığı yerde yeni bir not bulunur : “Çocuklar hepinize çok çok teşekkür ederim, kumaşları aldım. Bana yardım etmeseydiniz kraliçeye öyle güzel bir elbise dikemezdim. Sayenizde bunu başardım, kraliçe de çok beğendi ve size o da teşekkür etti.”
• Öğrenme sürecinin ardından değerlendirme aşamasına geçilir.
7. KUMAŞLAR ÇEŞİT ÇEŞİT
Etkinlik Türü: Matematik (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu : 48-60 Ay
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
• Çantadaki notu bize kim yazmış? Terzi kime elbise dikecekmiş?
• Çantayı görünce şaşırdınız mı?
İçinde ne olduğunu merak ettiniz mi?
• Bulduğunuz parçaların hangi kumaşa ait olduğunu nasıl anladınız?
• Daha önce bir terzi ile karşılaştınız mı? Nerede karşılaştınız?
AİLE KATILIMI
• Ailelere evlerindeki kumaş parçalarını kullanarak farklı dokularda kumaş albümü yapmaları önerilebilir.
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
• Kumaşlardan kesip çıkarılan parçaların sınıftaki çocuk sayısı kadar olmasına dikkat edilmelidir.
• Kumaş parçalarını saklarken çocukların bulabileceği ve onlar için tehlikeli olmayacak yerlere saklanmasına dikkat edilmelidir.
UYARLAMA
Sınıfta İşitme Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa;
• İşitme yetersizliği olan çocuğa çanta gösterilerek ve “Bu çanta kimin?” diye sorularak çantanın sahibinin arandığı anlatılmalıdır.
• Terzi tarafından gelen notun okunması aşamasında, çocuğa öğretmenin daha önceden hazırladığı terzi dükkânına yönelik bir resim verilir. Resimde; dükkânında mutsuz bir terzi, terzinin başının üstünde bir düşünme balonu ve bu balonun içinde, sınıfa getirilen kumaşlardan yapıştırılmış örnekler ve kraliçe resmi olabilir. Çocuğa basit cümleler ile resim açıklanır.
• Parçaların bulunmasındaki ipucu verme aşamasında, işitme yetersizliği olan çocuğa, dil gelişim seviyesine göre birebir yönergeler verilmelidir.
• Teşekkür notu okunurken çocuğa “Mutlu terzi yüzü ve aynı kumaş desenlerinden elbise giymiş mutlu kraliçenin” olduğu bir resim verilir.
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
• Çocukların getirdikleri kumaş parçaları kullanılarak; sınıfta çeşitli eşyaları süslemek, renklendirmek için yama çalışmaları (kutular, minderler vb.) yapılabilir.
• Farklı dokunma özelliğinde olan kumaş parçaları bir torbanın içine konur. Çocuklar ellerini torbanın içine sokarak kumaşların dokularını inceleyip tanımlayabilirler.
• Başka materyallerle de nesneleri değişik özelliklerine göre eşleştirme etkinlikleri yapılabilir.
SUYA SABUNA DOKUNALIM
Etkinlik Türü: Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük-Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu : 48-60 Ay
ÖĞRENME SÜRECİ
• Vücut ve çevre temizliği için kullanılan; sabun, şampuan, diş macunu, diş fırçası, tuvalet kâğıdı, tırnak makası, tarak, toz bezi, kova, süpürge, faraş, su gibi malzemelerin olduğu geçici öğrenme merkezi düzenlenir.
• Güne başlama zamanından sonra bu merkeze çocukların dikkati çekilir. Buranın temizlik malzemelerinin satıldığı bir market olduğu söylenir.
• Çocuklara iki tane market sepetinin olduğu, bunlardan bir tanesinin vücut, bir tanesinin de çevre temizliği için kullanılan malzemeleri koymak için kullanılacağı söylenir.
• Çocuklar malzemeleri inceler.
• İsteyen çocuk istediği malzemeden alır ve sepete koyar.
• Sepetlerdeki malzemelerin ilgili sepete konulup konulmadığı çocuklarla birlikte kontrol edilir.
• Bu malzemelerin özellikleri hakkında konuşulduktan ve özellikleri karşılaştırıldıktan sonra;
“Ne için kullanırız?” “Neden?”
“Nasıl kullanırız?” gibi açık uçlu sorular sorularak çocukların yanıtları değerlendirilir.
• Sonra çocuklara bu malzemelerden hangilerini kullanarak sınıftaki dolapları temizleyebileceğimiz sorulur ve yanıtları değerlendirilir.
• Çocuklardan ilgili malzemeleri alıp özel eşyalarının bulunduğu dolapları temizlemeleri ve düzenlemeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
• Etkinliğimizde hangi temizlik malzemeleri vardı?
• ---sabun,şampuan…
Biz bunlarla ne yaptık?
---marketten aldık öğretmenim…
• Dolabınızı temizlemek ve düzenlemek hoşunuza gitti mi?
• ---eveeet
• Hangi malzemeler vücut temizliği için kullanılır, hangileri çevre temizliği için kullanılır?
• Ceyda’’şampuanla annem saçımı yıkıyor’’
• Münire ‘’sabunla elimi yıkıyorum’’
• Sizin evinizde bu malzemelerden hangileri var?
---bizde sabun vaar,şampuanda var öğretmenim—hepbirlikte’’bizde de vaaaar--
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
• Sınıftaki çocuk sayısı dikkate alınarak merkezdeki materyaller çeşitlendirilmelidir.
• Gerçek materyallerin bulundurulmasına özen gösterilmelidir.
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
• Temizlik malzemelerinin nerede ve nasıl kullanıldığının vurgulandığı öyküler anlatılabilir.
• Bazı temizlik malzemelerinin özelliklerini açığa çıkaracak deney ve inceleme etkinlikleri yapılabilir.
AİLE KATILIMI
• Ailelere çocuklarına odalarını/kişisel eşyalarını toplama ve temizleme sorumluluğunu kazandırmak için önerilerde bulunulur. Bu konuda bültenler hazırlanır.
paylaşımınız çok ii tşk.
Arama butonuna 'Etkinlik Havuzu'' yazarsanız istediğiniz tüm etkinlik planlarına ulaşabilirsiniz.