ben böyle tahmin etmemiştim:(

merhaba arkadaşlar...
benim çok acayip bir sınıfım var hemen hemen her yaş grubu mevcut( 3,3.5,4,5,6)
bi etkinlik yapmaya çalışıyorum biri yapıyo biri yapamam diyip çekiliyo,biri hayır ben oynamak istiyorum diyor alıp başını gidiyor..
nerdeyse bende oturup ağlayacam o dereceye geldim bugün.
daha 4 gün oldu bi düzenin oluşmasını bende beklemiyorum sonuçta benimde ilk tecrübem ama böyle bi sınıfla başlamak istemezdim..
buarada bu sınıf bir kızmeslek lisesinde uygulama anasınıfı, 2 bazen 3 tanede liseden öğrenci geliyor.onlarda izin verici tavir sergiliyorlar tabi çocuklar çok bilmiş ve çok şımartılmışlar hemen hemen hepsi ailenin tek çocuğu ve çalışan aileler..
arkadaşlar LÜTFEN YARDIM EDİN BUNDAN SONRA NASIL BİR YOL İZLEMELİYİM?
planımı bile doğru düzgün uygulyamıyorum yarısını yaptırırsam diğerlerini yaptıramıyorum hepsi sıkılıyorlar.
birde hem fiziksel hemde konuşamayan bir öğrencim var, ve gelmesini ben istedim tabi onada farklı bi plan hazırlamalıyım..
tşkler...
herkese başarılar....
:013:

buarada 3.5 yaşında ki öğrencim bir erkek ve çok vahşi.bugüne kadar hiç arkdaşı olmamış paylaşmayı bilmiyor.sınıftaki herşey onunmuş gibi davranıyor. diğer çocukların elinden çekip alıyor vermezlerse vuruyor hep onun dediği olsun istiyor. bunun içinde ailesiyle görüşmeyi düşünüyorum fakat ailesi durumun farkında gibiler ama çocuklarına inanıyorlar.ablaların onu dövdüğünü filan anlatmış ben uydurmuşdur dedim ama hocam çok gerçek anlattı dediler. bu çocuk beni çok zorlayacak sanırım... sizce ailesiyle birlikte ne gibi önlemler almalıyım?

arkadaşlar kimse bakmıyor mu?????????????

bide sınıfım 8 kişi 10 tamamlamaya çalışıyorlar..kapanma ihtimali yok dedi müdür.:((

hocam öncelikle hayırlı olsun yenı başlamışsınız sanırım,ılk yıl boyle bı durum tabıı kı motıvasyonunuzu etkılemıştır ama lutfen yılmayın,bır kere staja gelen öğrencıler sızın kontrolunuzde olmalı,aksi taktırde çocuklar nasıl işlerıne gelırse öyle davranır,sınıfta düzen kalmaz,doğal olarak moralınız bozulur.
gecen sene benımde sınıfımda 3 tane4 yas çocugu vardı,halıyle etkınlıkle duzenlı olarak katılamk istemıyolar,bu sefer dıger cocuklarda bundan etkılenıyordu,bende daha ilk gunden,onların daha kucuk oldugunu her calışmaya katılamayacaklarını dıgerlerıne anlattım.boylece kendılerını buyuk hıssedıp dersı bırakmamaları gerektıgını anladılar hatta zamanla kucuklere etkınlıklerde yardım bıle ettıler.
hersey zamanla yoluna gırıcektır,iyi calışmalar:)

farklı yaş gruplarının aynı sınıfta olması olumsuz etkiliyor sınıf düzenini..ilgi süreleri istekleri paylaşımları herşey farklılık gösteriyor...
işiniz şuan için zor daha ilk günlerdesiniz çünkü. etkinlik sürelerini ilk başlarda kısa tutabilirsiniz. katılımı sağlamak için belli kurallara uymak zorundalar. serbest zaman bitimini çocuklara kavratın. çocuk etkinlik yapmıyor oyuncaklarlamı oynuyor buna izin vermeyin etkinliğin yapılması gerektiğini söyleyin özendirin.

stajerler konusunda kesn tavrınızı koyun çocuklar arasında ayrım müsama göstermesinler bu sizin otoritenizi de etkiler. çocuklar bir süre sonra sizi dinlememeye başlayabilir.

tşkler SerpilC hocam ve ermer hocam..
öyle yorucu bi işmiş ki hiç dışardan görüldüğü gibi ve stajerlik gibi değil.
bundan sonrasının daha ii olmasını istiyorum ve o yönde çaba sarf ediyorum,umarım başarılı olurum...

sizce tam gün olması benim için dezavantajmı çünkü çocuklar öğleden sonra sıkılıyorlar artık ,küçük yaş grubu olduğu için.??

buarada uyku düzenini sağlayamadım onuda halledersem bir nebze içim rahat edecek..

herkese başarılar...

geçen yıl bende kız meslekteydim,yaş grubum karışıktı,planı 5 6 yaş planı olarak almıştım ama kavramlar ve etkinlikleri verirken fotokopileri yaş grubuna göre veriyordum yoksa siz tireboluda mısınız? kız meslekte 8 öğrenci olduğunu ve öğrenci aradıklarını biliyorum

Alıntı:

---

güldeste Nickli Üyeden Alıntı

geçen yıl bende kız meslekteydim,yaş grubum karışıktı,planı 5 6 yaş planı olarak almıştım ama kavramlar ve etkinlikleri verirken fotokopileri yaş grubuna göre veriyordum yoksa siz tireboluda mısınız? kız meslekte 8 öğrenci olduğunu ve öğrenci aradıklarını biliyorum

---

hocam ben konyadayım.
öğrenci sayım 10 buldu, hatta artacak gibi gözüküyor..
hocam siz elinizde varsa örnek bir plan yollar mısınız? şimdi palnları kendim hazırlıyorum tam saatleri ayarlayamadım. uyku düzeni de oturmadı şuan:(
buarada siz öğle arası 1 saatlik izninizi kullanıyor muydunuz ve o arada çocukları kime bırakıyordunuz?
başarılar....

Alıntı:

---

lk_leyla Nickli Üyeden Alıntı

hocam ben konyadayım.
öğrenci sayım 10 buldu, hatta artacak gibi gözüküyor..
hocam siz elinizde varsa örnek bir plan yollar mısınız? şimdi palnları kendim hazırlıyorum tam saatleri ayarlayamadım. uyku düzeni de oturmadı şuan:(
buarada siz öğle arası 1 saatlik izninizi kullanıyor muydunuz ve o arada çocukları kime bırakıyordunuz?
başarılar....

---

ben yarım gün çalışmıştım erdem yayınlarının bilgi bahçesi eğitim setinin planlarını uygulamıştım

Alıntı:

---

güldeste Nickli Üyeden Alıntı

ben yarım gün çalışmıştım erdem yayınlarının bilgi bahçesi eğitim setinin planlarını uygulamıştım

---

tşkler hocam...
tam gün çalışmak çok yorucu:(
ama sevmek herşeyin üstesinden gelecek inşallah:)

selam arkadaşım.öncelikle mesleğinde başarılar diliyorum sana.hayırlı olsun.bende bursada bir kız meslek lisesinde görev yapıyorum.benimde okulum tam gün ve yorucu gerçekten dediğin gibi.ilk başladığım yıllarda bende seninle aynı şeyleri düşünmüştüm.şuan 5.yılım ve çok alıştım.mesleği yaptıkça seviyorsun ve hiçbirşey göze gelmiyor.tabi bu birazda sana bağlı.sevmeye çalış.uyku saatlerimiz var bizimde.fakat izin kullanmıyoruz.çocukların uyku problemleri ilk haftalarda mutlaka olacaktır.hatta etkinliklerde de problemler yaşanacaktır.bence çocukları ilk haftalardan maratona sokar gibi davranma.çok şey bekleme.çünkü yaşları çok küçük olanlar var.sana tek tavsiyem bol bol oyun oynatarak öncelikle okula adapte olmalarını sağla.kendini ve okulu sevdirirsen çocuklar daha kolay uyum sağlar kurallara.bu sitede çok güzel oyunlar bulmam mümkün.özellikle şarkılı hareketli oyunlarla bu işi halledebileceğine inanıyorum.kendini faaliyet yaptırıcam diye strese sokma.serbest zamanı uzun tut mesela.bol bol oynayıp enerjilerini boşaltsınlar.sende katıl oyunlarına hatta.çok hoşlarına gidiyor çünkü.çok akıl verir gibi oldum ama lütfen bunu bir yardım olarak gör olur mu:))böylece kendini de çok strese sokmamış olursun.stajerlerle ilgili de kurallar belirle kendince.önceki öğretmenlerden destek alabilirsin mesela.okulun işleyişi nedir.kızların yapması gerekenler vs..otoriteyi sen elinde tutmadığın sürece kızlar da çocuklar da başı boş alışır ve öyle devam eder.sen yıpranırsın yine.kolaylıklar diliyorum arkadaşım.inşallah yardımcı olabilmişimdir.

çok tşk ederim zehra öğretmenim.:)
çocuklarda bende hala alışmaya çalışıyoruz.
inşallah aşacaz bu günleri:)
tavsiyelerinize dikkat edeceğim.
tekrar çok tşk ederim..
başarılar...

A ynı durumdayım lisenin uygulama kreşi ve çoğu tek kardeş çalısan anne baba bana da yardımcı lursanız sevinirim etkinlik konusunda kolayları alıp yaş seviyesini ortalmaya çalışıyorum ama bırbılerını ısırmaları vurmaları oyuncak paylaşamalarına çözüm getiremedim ayrıca öğrencilerimden bir tanesi küçük 3 yaş olduğu için etkinliğe katılmak istemiyor özellikle anadili bir öğrencimde yine ne anadili ne de sanat etkinliğine katılmak istemiyor çok saldırgan yani çocuk hikeye bile dinlemek istemiyor .TEK çareyi aillerle konuşmakta buldum oda geçici süre etkili oluyOR ama ne yapabilir başka özellikle birbirlerine saldırmaları ve dikatlerini toplamak için ?

hcm merhaba 3-5 yaşlar bildiğiniz gibi bencillik,ben merkezcilik yaşı.ve mutlaka istediğini yaptırmak isterler.çok fazla inatlaşmayın.etkinlikte de kağıt yırtma-yapıştırma,boyama verebilirsiniz düzen oturana kadar.ve küçük kas gelişimi için birebir.stajyerlerinize de görevler verin çocuklara halka,kurallı oyunlar oynatsınlar.çocuklar masal dinlemeyi ve hareketli oyunlara bayılıyorlar.bir de ödül olarak kraker,sakız,sticker,ellerine-yanaklarına yıldız,çiçek.çizimi.veya uslu duranlara-etkinliğini yapanlara renkli kağıttan kesilmiş yıldız .vb verebilirsiniz.bunları almak için istediğinizi yaparlar sanırım.benimkiler ödül almak için yarışıyorlardı.ana sınıfında çalıştığım seneler.size kolay gelsin.

teşekkürler yeşim hocam benim görevlendirme olarak çalısıyorum aöf son sınıf öğrencisiyim ilk günlerimde bırakmayı düşündüm şimdi 1 ay oldu pazartesi salı kendimim 3 gün stajerler var çok yoruluyorum pazartesi salı 8 gıbı acıyorum 5 bucuk gıbı cıkıyoruz ve hıc bir aramız yok ve hepsi uyumuyorlar zaten uyutmakta ayrı bir sorun ben acaba bu mesleği seçmemelimiydim diye bile düşündüm hepsi ayrı ayrı çok tatlı çocuklar fakat bir aradayken şikayetler paylaşım yapamamaları beni biraz usandırıyor bazen 1 öğrencinin bile etkinliğe katılmak istememsi yetiyor tüm günümü bozmaya ve bu yüzden stajım baslayınca hatta daha erken bile bırakmayı düşünyorum.Bu yıldız çiçek kartonlarda yapma ödülünü yapacağım şeker vs yolunuda yapıyorum.Birde hocam ben oyun öğretmeye çalışıyorum ama yaş seviyleri farklı olunca çok zor oluyor yag satarım bal satarım oyununu 4 gun de felan öğrettim bazılarına :( sizce nasıl oyunlar öğretebilirim ?Ayrıca sınıfa oyuncak aldıracağım ilgi köşelri oyuncakları ile daha çok oynuyorlar eğitici oyuncaklara göre sizce oyuncak alırken hangisine ağırlık vermeliyiz?

slm oyunları yavaş öğreniyorlar diye üzülme. oynattıkça kendileri öğrenir zaten.aşağıdaki oyunlar çok zevkli.çok hoşlarına giden bir kaç oyun belirle sakinlik ve yerlerinde oturmalarını sağlamak için direk oyuna geç.parmak oyunlarını mutlaka kullan.sen oyun oynattıkça onlarda sandalyelerinde oturup beklemeye alışacaklar.masal anlatırken dikkatlerini çekmek için ses tonlamaları,jest ve mimik kullan.oyuncaklarda ise köşelere göre oyuncak belirle.kızlar ve erkekler için bebek,araba,her hafta bir meslek al ve ona uygun oyuncak seç.mesela kuaförlük,manav,market,vs..tahtadan yapılmış resim tamamlama,legolar,bloklar.aşağıdaki oyunlara da bir gözat istersen.yazım çok uzun oldu.çok pardon anasınıfında çalışmayı özlemişim.işine yarar inşallah oyunlar.şimdiden kolay gelsin:)

UYKUCU HOROZ
Tüm çocuklar yumurta olup, yere otururlar. Uyur gibidirler ve gözlerini açmazlar. Öğretmen tek tek başlarına dokunur. Başına dokunulan çocuk, sessizce kalkar ve öğretmenin peşinden gelir. Son çocuk kalana kadar, öğretmen çocukların başlarına dokunarak kaldırır. Sona kalan çocuğun etrafında sessizce halka olunur. Ve birden, “uykucu horoz, uykucu horoz kalk artık!” diye bağırırlar. Uykucu horoz arkadaşlarını yakalamaya çalışır.

MİKROP
Sayışmacayla seçilen çocuk mikrop olur. Arkadaşlarına dokunarak onlara hastalık bulaştırmaya çalışır. Diğerleri de mikroptan kaçmaya çalışırlar. Hastalık kapan çocuk, hasta rolü yaparak yere oturur. En sona kalan çocuk diğer oyunda mikrop rolünü alır.

ÇORAPLAR - AYAKKABILAR
Sınıf iki eşit gruba ayrılır. Oyun alanının bir başına ve bir de sonuna ikişer daire çizilir. Çocuklar çoraplarını çıkarıp ilk daire içine koyarlar. İkinci dairenin içine de ayakkabılarını koyarlar. Yarışma başlayınca çocuklar sırayla ilk önce ilk daireye giderek çoraplarını, ikinci daireye giderek ayakkabılarını doğru bir şekilde giyerek, sıranın arkasına geçer, yerini arkadaşına bırakır. Oyun her çocuk yarışana kadar devam eder.
DUDAK OKUMA
Çocuklar öğretmeni rahatlıkla görebilecekleri biçimde otururlar. Öğretmen ses çıkarmadan sadece dudaklarını oynatarak bir şeyler söylerken çocuklar da öğretmenin ne söylediğini anlamaya çalışırlar.
NE SESİ?
“Ne sesi?” oyunu için masalara geçilip, sandalyelere oturulur. Çocuklar gözlerini, masaya yatarak kapatırlar. Bu sırada, onlara çeşitli sesler dinletilir. (Anahtar sesi, alkış, tef, kapı açma vb.) Bu seslerin neye ait olduğunu tahmin etmeleri istenir. Sesler hızlı yavaş, ince–kalın vb. şekillerde çıkarılarak, oyun zenginleştirilir.
BÜYÜ-KÜÇÜL
Öğretmen “büyü büyü büyü” dedikçe çocuklar bedenleriyle büyürler, “küçül küçül küçül” dedikçe bedenleriyle en küçük hali alırlar.

MEKTUP VAR
Çocuklar halka olurlar ya da dağınık biçimde yerleşirler. Bir ebe seçilir. Ebe, elindeki zarfla halka dışında dönerek**“mektup var, mektup var “**diye bağırır. Zarfı bir arkadaşının arkasına bırakır. Arkasına zarf bırakılan çocuk, “postacı, zarfını düşürdün!” der ve yağ satarım oyunundaki gibi kovalamaca başlar.
ŞAPKA
Çocuklar halka olurlar. Bir şapka müzik eşliğinde kafadan kafaya dolaşır. Müzik durduğunda şapka kimdeyse bir şarkı söyler.
YUVARLANMA
Çocuklar 3-4’lü gruplara ayrılarak, halı üzerinde yuvarlanmaları söylenir. Oyun başlangıcında onlara “Şimdi kendinizi bir lastik top olarak düşünün ve sizi birisi yuvarlıyor” ifadesi kullanılarak oyuna başlanır. Oyun bitiminde çocuklara sorular yöneltilip(top gibi yuvarlanırken neler hissettin, seni kim yuvarlıyordu, nereye gidiyordun, nasıl bir toptun, hangi renkteydin? vb.) duygu ve düşünceleri dinlenir.

SU TAŞIMA YARIŞI
Sınıf iki gruba ayrılır. Her gruba bir bardak ve kova verilir. Sıra ile bardakları doldurup, karşıdaki kovaya boşaltmaları söylenir. Kovasını ilk dolduran grup, oyunu kazanır

MISIR PATLATMA
Çocukların halka olup, yere çömelmeleri istenir. Öğretmen mısır patlatmak için yapılan işlemleri hikâyeleştirerek anlatır. Çocuklar da anlatılanları, hareketlerle gösterirler. Mısırlar patlamaya başladığında öğretmen “pat” diyerek, ayağa kalkar ve çocukların da aynı şekilde ayağa kalkması söylenir. Öğretmen bazen onları yanıltmak için “pat” demeden ayağa kalkar. Öğretmenle birlikte ayağa kalkanlar, yanıldıkları için oyun dışı kalırlar.

GÖRMEDEN GÖZLÜK TAKMA
Büyükçe bir adam başı çizilir. Çocuklara bu adamın iyi göremediği ve gözlüğe ihtiyacı olduğu belirtilir ve hazırlanmış gözlük resmini uygun şekilde yerleştirmeleri istenir. Çocuklar sıra ile gelirler ve gözleri kapalı olarak, resme gözlük yerleştirmeye çalışırlar. Arkadaşları da sözel yönergelerle ona yardımcı olurlar.

1, 2, 3, 4, BOM!
Çocuklardan 1–10 arası sayıları sayarken**5 ve 10 yerine “bom” demeleri istenir. Her çocuk sayı saymaya teşvik edilir, gerekli durumlarda yardım edilir.
KİM YOK OYUNU
Çocuklar yere oturtulur. İçlerinden birini ebe seçerler. Ebe başını öğretmenin kucağına koyar, gözlerini yumar. ( çocuk gözünü, bir başka yerde de yumabilir ) Öğretmen, ebeye sezdirmeden, bir çocuğu işaretle dışarıya çıkartır. Ebe gözlerini açar; Öğretmen ebeye "Kim yok ?" diye sorar. Çocuk bilirse ebelikten kurtulur. Adı bilinen çocuk ebe olur. Ebe, üç ad saydığı halde bilemezse yeniden ebe olur, yumulur.

PANDUF EŞLEME
Çocuklar oyun alanında yerde otururlar. Tüm panduflar ortaya toplanır. Panduf çiftleri birbirinden ayrılarak karışık bir görüntü oluşturulur. Sayışmaca ile iki çocuk seçilir. Başla komutuyla müzik eşliğinde çocuklar pandufları eşleştirerek kendi alanlarına biriktirirler. Panduflar tükenince her iki çocuğun da birikimi sayılır. Fazla eşleştirme yapan alkışlanır

AYNA OYUNU
Bir çocuk "ayna" olur. Başka bir çocuk da karşısına geçer, ayna olan çocuğun yaptığı devinimleri öykünerek aynısını yapar. Güldürücü devinimler çocukların daha çok hoşuna gider. Nasıl devinimler yapılacağı konusunda çocuk özgür bırakılmalıdır. İstenirse, bir çocuk ayna olduğunda, tüm çocuklar karşısına geçip onun devinimlerini öykünmeyle yaparlar.

GÜLME OYUNU
Çocuklar halka olurlar, bir ebe seçilir. Ebe eline bir top alır, topu havaya atar. Top yere düşünceye kadar bütün çocuklar gülerler. Top yere düşünce bütün çocuklar susarlar. Top havadayken gülmeyen, yada top yere düşünce susmayan çocuk, oyun dışı kalır.
Bu oyunda topu yukarı atacak çocuk bulunamazsa, ebenin görevini öğretmen üstlenir.

BONCUK TOPLAMA
“Boncuk Toplama” oyunu için, sınıftaki çocuklar üçerli gruplara ayrılır. Gruptaki çocuklara renkleri kırmızı, sarı ve mavi olan birer bardak verilir. Halı üzerine büyükçe bir daire çizilerek, içine kırmızı, sarı, mavi boncuklar, karışık olarak dökülür. Gruptakiler bardaklarının rengindeki boncukları, tek tek hızla toplayıp, dökmeden gelerek, belirlenen kavanoza boşaltırlar. İlk tamamlayan oyunu kazanır. Oyun diğer grupların da aynı şekilde oynamasıyla sona erer.

ALİ KUTUDA
Bütün çocuklar sıra aralarındaki boşluklarda ayakta dururlar. Öğretmen ; "Ali kutuda." dediği zaman herkes çömelik vaziyet alır. "Ali kutudan çıktı." deyince herkes ayağa kalkar. Öğretmen bu tempo ile giderken bazı komutlarda değişiklik yapar. Bu değişiklikte yanlış yapanlar yerlerine otururlar. En sona kalan sınıfın birincisi olur.

EŞYA VE YER
Bütün çocuklar sıralarında otururlar. Öğretmen bunlardan 6-8 tanesini çağırarak yazı tahtasının önünde yüzleri arkadaşlarına dönük olarak tutar ve hepsine bir isim verir. ( Örneğin ; Renkler, Kuş isimleri, Şehir ismi veya oyuncak isimleri gibi ) Bundan sonra oturanlar sıralarının üzerine başlarını koyarak gözlerini kaparlar. Öğretmen tahtadakilerin yerlerini değiştirir. Bundan sonra herkes bakar, bir kaç gönüllü istenir. Bu gönüllüler arkadaşlarının yer ve isimlerine göre onları tekrar dizerler.

SİNCAP VE CEVİZ
Bütün öğrenciler yerlerinde otururlar. Bir öğrenci sincap olur ve ceviz olarak eline silgiyi alır. Diğer öğrenciler, başlarını sıralarının üzerine koyarlar ( Uyuyormuş gibi ). Yanlız bir elleri, avuçları açık olarak yandadır. Sincap, cevizle arkadaşlarının arasında dolaşırken, Cevizi ( Silgiyi ) bir arkadaşının eline bırakır ve yerine oturmak üzere kaçar. Yerine ulaşıncaya kadar yakalanamazsa kurtulur. Eline ceviz konulan öğrenci sincabı yakalayamazsa kendisi bir sonraki oyun için sincap olur.

KİM SAKLADI
Bütün öğrenciler yerlerinde otururlar. Bir öğrenci kara tahtanın önüne getirilir. Diğerlerine arkası dönüktür ve gözlerini kapatır. Diğer bir çocuğu sınıfta bir yere saklar veya dışarı çıkarırlar. Öbür çocuklar da yerlerini değiştirerek karışık otururlar. Bundan sonra tahtada bekleyen öğrenciye "Kim saklandı ?" derler. Gözlerini yuman çocuk arkasını dönerek kimin dışarıya çıktığını veya saklandığını bulmaya çalışır. Bulamazsa ebe değiştirilir ve böylece oyun devam eder.

ÜÇ KÜÇÜK KUZU
Bir çocuk ( Büyük Kurt ) sınıfın önünde ve ayaktadır. Diğerleri yerlerinde oturmuştur. Kurt, sıraların arasında dolaşır. Üç küçük kuzunun ellerine vurur ve yine sınıfın önüne gelerek ; "hurr, hurr" der. Bu kelimeler ile birlikte ellerine vurulan üç kuzunun yerlerini değiştirmesi gerekir. Kurt da bu kuzulardan birinin yerine oturmaya çalışır. Ayakta kalan kuzu bir sonraki oyun için Kurt olur. Oyun böylece devam eder.

MEYVE SEPETİ
Bir öğrenci sınıfın önünde durur. Diğerleri yerlerinde otururlar ve hepsine 4 çeşit meyve ismi verilir. Öndeki öğrenci " Elmalar " deyince adı elma olanlar ayağa kalkar, yerlerini değiştirir. Bu arada ayaktaki oyuncu kendine bir yer bulmaya çalışır. İkincide başka grup meyve ismini söyler. Bu kez de bu meyveler yer değiştirir. Eğer ebe " Meyve Sepeti " derse her cins meyvenin yerlerini değiştirmesi gerekir.

KARŞILA VE GEÇ
Öğretmen sınıfın önünde ve ortadadır. İki elinde birer silgi veya fasulye torbası tutar. Sağ ve sol gerisinde iki öğrenci vardır. İşaret verildiğinde bu iki öğrenci öğretmenin elindeki silgileri alır ve sıraların yanında koşuya başlar. Bu öğrenciler arkada karşılaşırlar. Öğretmene silgiyi önce getiren oyunu kazanır.

BEKÇİ KÖPEĞİ
Bir yere bir cisim ( Nesne ) konur. Yanında gözleri kapalı bir bekçi köpeği durur. Diğer öğrencilerden birisi sessizce nesneyi oradan almaya çalışır. Eğer köpeğin haberi olmadan onu alabilirse, bir dahaki oyun için "Bekçi Köpeği" olur. Eşya alırken köpek farkına varırsa "hav hav" diyerek arkadaşını yakalar. O zaman yeni bir bekçi köpeği seçilir.

AVCI ADAM
Bir lider seçilir. Bu lider, herhangi bir yöne doğru yürür ve " Kim benimle ördek ( Ayı,Tilki, Geyik ) avlamaya gelir ?" der. Bütün çocuklar arkasına dizilir ve aynı şekilde lider (avcıyı) izlerler. Avcı dönüp hepsini görünce silahını onlara çevirir ve " Bumm " der. Bunun üzerine ayaktaki çocuklar koşarak kendi yerlerine otururlar. Kim yerine önce oturmuşsa bir dahaki sefere o lider ( Avcı ) olur

FASÜLYE TORBASINI BULMA
Çocuklar elleri arkada olmak üzere omuz omuza bir daire yapar. Bir çocuk ortadadır. Birisine bir fasulye torbası verilir. Dairedeki öğrenciler bunu elden ele verirler. Ortadaki öğrenci fasulye torbasının nerede ( kimde ) olduğunu bulmaya çalışır. Eğer tahmini çok uzun sürerse başka bir oyuncu ile değiştirilir.

ÇOK TEŞEKKÜR EDERİM HOCAM ÇOK GÜZEL OYUNLAR BİRAZINI BİLİYORDUM AMA TEEKRAR AÇISINDAN İYİ OLDU YENİDEN SAĞOLUN...

yeşim öğretmenim çok tşkler...

hacker öğretmenim biz uyum sağlamaya başladık sınıfta fakat şimdi hastalıklar başladı çoğunluğu grip oldu ve 3-4 gü okula gelmiyorlar. döndükleri zaman en baştan başlamak zorunda kalıyorum.
gün geçtikce çocukların farklı özellikleri çıkıyo çok uyumlu dediğim çocuk çok asi olabiliyo..
bu güne kadar hiç ceza vermedim bugün bi veriyim dedim hemen karşı geldiler,bu yaştaki çocuk terbiyesizlikten ne anlar bi anlam veremiyorum,neyse onu duymazlıktan geldim.
3 yaş grubunu faaliyetlere katmak çok zor oluyo bazen bırakıyorum kendi hallerine ama diğerleri de bir yere kadar bu durumu anlıyorlar küçük olduklarını biliyorlar ama bazen büyüklerde etkinlik yapmak istemiyor. karışık yaş grubu olmanın dezavantajlarını her zaman yaşıyorum..
tekrar görüşürüz..
başarılar....

ık_leyla aynen 3 haftadır iyi olan çocuk geçen hafta bir tuaf oldu anlayamadım söz geçmiyor ceza verilmiyor Ailesiyle konustum hafta sonları akrabalr şımartıyor dedı ya pazartesileri çocukları okula alıştırmak zorluyor kuralları hemn unutuyolar gelmek istemiyolar vb ama çğunun düzenini oturturdum ama gün sonunda bitmiş oluyorum hocam özelden mail adreslerimizi alsak ern sanat etkinliğindede zorlanıyorum küçüklerken ne yaptıracağımı şaşırıyorum ayrıca benim günlük planı tam uymadan çocuklara göre hikaye vs değiştirerek göre yaptırıyorum onları müfettiş için yeniden planlandırmam gerekir mi?

mrb...tabi zor durumdasın..fakat çocuklar sonuçlarını bilmediği hareketler yaparlar..bence empati kurabilmeyi aşılamalısın.ben diliyle her şeyi anlatabilirsin...oynamak istemeyn çocuklara ısrara asla etmemelisin ve sadece bi köşede oturp oyun bitinceye kadar beklemeleri sölemelisin.hiç bi çoçuk ölece durup beklemez.oyuna katılmaktan başka yolu kalmayınca oyuna katılır.sanırım kaynaştırma için öğrencin var.onun tabikide özel bir paln hazırlamalısın ve o planı uygularken diğer çocuklardan farklı göstermeyecek bi şekilde uygulamalısın ve herşeyden önce sınıfta bulunan öğrencileri özel durumu olan öğrenciye hazırlamalı yani ortam yaratmalısın hem davranış olarak hemde duygusal duyusal olarak...yeterki sabrla ve amaçlarınla hareket et.