engelliler haftası için plan

Biraz geç oldu ama,güle güle kullanın.Bu Elma kurdu günlük planlarından alıntı.Ben kendime göre değiştiriyorum.Umarım işinize yarar.

GÜNLÜK PLAN
Yaş Grubu (Ay): 60 – 72 ENGELLİLER HAFTASI
TARİH: …… / …… / ……….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Bilişsel Alan Dil Alanı Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
2. Değişik yönlere yuvarlanır.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer. Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme
Kazanımlar
1. Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.
2. Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar. Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
Amaç 15. Nesnelerle basit toplama ve çıkarma yapabilme
Kazanımlar
3. Nesneleri kullanarak toplama yapar. Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
2. Sohbete katılır.
6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler. Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1. Tehlikeli olan durumları söyler.
2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.
3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister.
ETKİNLİKLER ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
ÖB A 1 : K 5,7 Öğretmen çocukları sınıfta karşılar, çocuklar ilgi köşelerine yönelerek, serbest oyunlarına başlarlar. Panoya Engelliler Haftası ile ilgili afişler asılır. Çocukların afişleri inceleyip sorular sormalarına fırsat verilir. Öğretmen çocukların oyunlarına ara ara katılarak grup ilişkileri ve kullandıkları nezaket sözcükleriyle ilgili gözlemler yapar. Gerekli durumlarda sözel pekiştireçler verir.
Etkinlik için ayrılan süre bitiminde etkinlik masaları, yerlerdeki kâğıt kesikleri ve hamur parçaları tek tek toplanır. Köşeler düzenlenip sınıf toparlanınca, tuvalet ve temizlik ihtiyaçları giderilip kahvaltıya geçilir.
SANAT
PMA A 2 : K 7,9
SDA A 8 : K 1,2
SDA A 11 : K 3 Masaya basketbol oynayan engelli insanların çizilmiş resimleri ve pastel boyalar yerleştirilir.
Çocukların resimleri boyamaları ve resmin yanına yeni çizimler ilave ederek çalışmayı tamamlamaları istenir.
Elmakurdu Etkinlik Materyali “katlanan kirazlar(etkinlik 43)” çocuklara dağıtılır. Tamamlanan etkinlikler panoda sergilenir.
TÜRKÇE
DA A 4 : K 2,6
DA A 5 : K3;
BA A 3 : K 1,2
ÖB A 5 : K 1,2,3
Öğretmen çocuklara “Engelli kime denir? Engellilik nasıl oluşur? Engellilere karşı nasıl davranmalıyız? Engelli insanların kullandığı nesnelerin adları nelerdir?” sorularını sorar. “Akraba evliliği, aşı olmama ve kazalar sonucu insanlar engelli olabilir ya da doğuştan engelli doğabilir. Elimizden geldiğince onların da diğer insanlar gibi (normal) olduğunu kabul etmeli, onlara acımamalı, onlarla alay etmemeliyiz. Yardım isteyince ve ihtiyaçları olduğunda yardımcı olmalıyız. Kendimizi onların yerine koymalı ve her konuda yardımcı olmaya çalışmalıyız. Ayrıca bakacak kimseleri olmayan yaşlı insanlar huzur evlerinde kalır ve orada bakılır. Sizce yaşlı insanlara nasıl davranmalıyız? denilerek çocuklarla sohbet edilir.
“Kolu Kırılan Veli” adlı hikâye anlatılır.
Bir zamanlar Veli adında bir çocuk varmış. Ağaçlara tırmanır, kuşlara zarar vermeye çalışırmış. Annesi hep ona; yaptığı davranışın yanlış olduğunu, bir gün bu yüzden başına bir kaza geleceğini söylermiş.
Yine bir gün Veli’nin canı sıkıldığı anda kendi yaptığı sapanını alıp, doğru sokağa çıkmış. Yolda arkadaşlarına rastlamış. “Gelin! Beraber kuş avlayalım.” demiş. Arkadaşları Veli’ye kızarak “Sakın yapma, kuşların da canı vardır. Bu davranışının cezasını bir gün çekersin!” demişler. Ama Veli yine onları dinlememiş. Az ileride bir ağacın dalında bir kuş yuvası görmüş. Hemen ağaca çıkmış. O sırada küçük kuş da onu görmüş, çırpınmaya başlamış. Sanki Veli’ye, bana zarar verme, diye yalvarıyormuş. Veli de kuşun kaçacağını düşünerek daha hızlı davranayım derken telaşlanıp bastığı dala bakamamış. İşte ne olmuşsa o zaman olmuş. Ağacın yeni çıkmış narin dalına bastığının farkına bile varmamış. Zavallı dal, Veli’nin ağırlığına dayanamamış. Ortasından “çat!” diye çatlayıp, kırılmış. Veli hızla ağaçtan düşmüş.
Canı çok ama çok yanıyormuş, ağlayarak bağırmaya başlamış. Sesini duyan arkadaşları telaşla Veli’yi aramaya başlamışlar. Biraz sonra Veli’yi ağacın altında kıvranırken bulmuşlar. Annesini çağırmışlar. Annesi onu hastaneye götürmüş. Doktor amcalar, Veli’nin kolunu alçıya almışlar. Veli uzun süre boynuna sarılan sargıyla dolaşmak zorunda kalmış. Alçıyı aldırmaya gittiklerinde doktor amca Veli’ye, “Neyse ki seni tedavi edebildik. Yoksa bu kolun kırık kalır, hem görüntüsü bozuk olur; hem de kolunu kullanamazdın.” demiş. Veli yaptığı hareketin çok kötü olduğunu anlamış ve pişman olmuş. Bir daha da hiçbir canlıya zarar vermeyeceğine söz vermiş. (N. BELDEK)
Ardından Final Okul Öncesi Belirli Gün ve Haftalar eğitim materyali 38. sayfadaki “Hayat Herkese Güzel” şiirini önce öğretmen okur, sonra şiir çocuklarla beraber bölüm bölüm tekrar edilir.
MÜZİK
DA A 5 : K 5 Çeşitli ritim aletleri eşliğinde el ve ayak vuruşları yapılır. Ritim çalışmalarıyla etkinliğe başlanır. Önce grup, sonra solo olarak öğrenilen şarkılar tekrar edilir. Ardından öğretmen, Final Okul Öncesi Belirli Gün ve Haftalar eğitim materyali 38. sayfadaki “Neşeli Ol” şarkısını önce kendi söyler, sonra çocuklarla bölüm bölüm tekrarlar.
DRAMA
DA A 5 : K 5 Öğretmen “Çocuklar bazen elimizde olmadan, kaza ile arkadaşlarımızın, kardeşimizin ya da çevremizdeki diğer insanların canlarını yakabiliriz. Bu durumda neler yapabiliriz? Nasıl davranmalıyız? Yaptığımız hatayı nasıl düzeltebiliriz?” gibi sorular sorarak çocuklarla sohbet ortamı yaratır. Sonra “Şu durumlarda ne yapmamız ve ne söylememiz gerekir?” der. Arkadaşımızın silgisini yanlışlıkla yere düşürdük. El yıkamak için sıraya geçtiğimizde arkadaşımızın ayağına bastık. Arkadaşımızdan izin alarak aldığımız kalemin ucunu kırdık. Koşarken yanlışlıkla arkadaşımıza çarptık... vb. durumları örnek verir.
OYUN VE HAREKET
PMA A 1 : K 1,2 Çocuklar iki gruba ayrılarak, minderlere otururlar.
Her gruptan bir ebe seçilir.
Birinci ebe karşı gruba sekerek gider ve “ seke seke ben geldim” der.
Ev sahibi ebe “ Hoş geldin” der.
Ebe; “Dedemin bastonu kalmış onu almaya geldim” diyerek, bir arkadaşını seçer, gözlerini kapatır. Kendi grubundan birisini işaretle çağırır.
Çağrılan kişi, sessizce gözleri kapatılan arkadaşının alnına dokunup, hemen yerine geçer.
Gözü kapatılan kişi, kendisine dokunan arkadaşını bulmaya çalışır.
Arkadaşını tanırsa, kendi grubuna alır, tanımazsa kendisi karşı gruba geçer.
Oyun çocukların isteğine göre, bu şekilde devam eder.
OKUMA YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A 2 : K 10 Final Okul Öncesi Belirli Gün ve Haftalar eğitim materyali sayfa 39, öğretmen rehberliğinde ve yönergeler doğrultusunda tamamlanır. Çocuklar, engelli insanların ihtiyaçlarını karşılarken karşılaştıkları sorunların farkına varmaları ve engellilere karşı duyarlı olmaları konusunda bilinçlendirilir.
Elmakurdu-6, sayfa 29 da yer alan alıştırmalar öğretmen rehberliğinde yapılır.
AİLE KATILIMI Velilerden engelli insanlara karşı davranışlarının nasıl olması gerektiği ile ilgili çocuklarıyla sohbet etmeleri istenir.
DEĞERLENDİRME ÇOCUK AÇISINDAN    ÖĞRETMEN AÇISINDAN    PROGRAM AÇISINDAN   
1.Çocuğun gelişim düzeyine uygun mu? 1.Etkinlikler çocukların ilgisini çekebilecek şekilde sunuldu mu? 1.Etkinlikler açısından program çocuk merkezli mi?
2.Çocuklar etkinliklere katıldı mı? 2.Program uygulanırken çalışanlarla takım çalışması yapıldı mı? 2.Programdaki etkinlikler amaç ve kazanımlar gerçekleşmesine olanak sağlandı mı?
3.Programdaki kazanımlara ulaşıldı mı? 3.Yeniliklere açık, aktif ve araştırıcı mı? 3.Çocukların yaratıcılığını etkiledi mi?
4.Çocuklar eğlenceli vakit geçirdiler mi? 4.Etkinlikten diğer etkinliğe geçiş akıcı bir biçimde düzenlenebildi mi? 4.Program velilerin katılımıyla zenginleşti mi?
5.Çocuklar günlük yaşamda deneyim kazandılar mı? 5.Öğretmen ve çocuklar eğlenceli vakit geçirdi mi? 5.Programdaki etkinlikler çoklu zekâ çeşitlerini ortaya çıkaracak şekilde mi?

ÖĞRETMEN NOTU

SINIF ÖĞRETMENİ Uygundur .…../....../………
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü: