Sorumluluk ile ilgili drama

Sorumluluk ile ilgili drama - türkçe etkinliği arıyorum. Yardımcı olabilirseniz sevinirim.

GÖREVLERİMİZİ BİLMEK
Dolabınızın kapağında böyle bir listenin asılı olduğunu düşünerek görevlerinizi belirleyin ve sorumluluklarınızı yerine getirip getirmediğinizi düşünün.

DEĞER : GÖREVLERİMİZİ BİLMEK
Bu ay kıymetli çocuklarımıza kazandırmayı hedeflediğimiz değerler eğitimi konusu : “ Görevlerimizi Bilmek”
Yaşam çalışmaktır denebilir. Çalışmadan yaşam olmaz. Anneler ve babalar işten sonra da evde durmadan çalışırlar. Kimse boş durmaz.. Peki ya siz çocuklar? Sizlerin de öğrenci olma göreviniz var. Okula gitmek,etkinliklerini tamamlamak, ödevlerinizi yapmak,ders dışı okul etkinliklerine katılmak, çocukların çalışmasını oluşturur. Evde de ev işlerine yardım etmek gerekir. Sofranın kurulup kaldırılmasına yardım etmek, bazı ufak alışveriş yapmak gibi. Bütün bunları yaptığımızda da görevimizi
yerine getirmiş oluruz. Bunların hangisi yaparsanız yapın, o işe saygıyla yaklaşın. Size verilen hiçbir işi boş bir iş ya da gereksiz bir yük gibi görmemelisiniz. Böyle bir saygıyı edinirseniz, bu yaşta görev bilincini öğrenir, büyüyünce de çalıştığınız işlerde daha başarılı olursunuz Hep görevinize, ne olursa olsun saygıyla yaklaşın ve severek yerine getirin.
GÖREV VE SORUMLULUK DEĞER KONUSUNU İŞLERKEN
ÖĞRENCİLERİMİZE KAZANDIRMAK İSTEDİĞİMİZ HEDEFLER
· Sorumluluk bilincinin önemini kavrama
· Kendisine ve ailesine karşı sorumluluklarını öğrenme ve yerine getirme
· Ahlaki, kanuni, toplumsal, kültürel ve geleneksel sorumluluklarını öğrenme ve yerine getirme
· Okulda, evde ve sosyal çevresinde sorumluluklarına uygun davranışlar gösterme
· Verilen görev ve sorumlulukları eksiz olarak zamanında yapmayı öğrenme
· Kendi kararlarını verebilme
· Karar alırken ellerindeki kaynakları kullanabilme
· Değer yargılarını gözetme
· Öz güven duygusu kazandırma
· Görev alma ve yerine getirme





ETKİNLİK 5 : AİLE KATILIMI

Çocuklarla evdeki ve okuldaki görevleri hakkında konuşunuz ve
birlikte görev listesi hazırlayınız. Uygulamanın tamamlanması için takibini
sağlayınız. Yerine getirilen görevler için pekiştirmeyi unutmayın.

ETKİNLİK 4 : FEN VE DOĞA
Sınıfa çocukların ortaklaşa bakabilecekleri ve sorumluluk alabilecekleri çiçek getirilir. Çocuklara çiçeklere nasıl bakılacağı hakkında sorular sorup bilgiler verilir. Çiçeklerin büyümesi için onlara bakan kişinin bazı görevleri yerine getirmesi gerektiği söylenir.
Bu konuşmalardan sonra ‘’Böyle görevler almak ister misiniz?’’ diye sorulur. Görevler birlikte belirlenir. Sembollerle görev listesi hazırlayarak sınıfa asılır. İş takibine dikkat edilirÇocuklara zaman zaman görevlerini yerine getirdikleri için teşekkür edilir.
ETKİNLİK 1
Etkinlik Adı : Sorumlu-Sorumsuz
Etkinlik Türü : Türkçe
Amaç : Sorumluluğun ve sorumsuzluğun karşılaştırılması
Yöntem : Beyin fırtınası sorumlulukla ilgili tekerleme okunur;
“Sorumlu olunca mutlu olurum,
Sorumsuz olunca huzursuz olurum.
Görevimizi bilmeli,
Buna dikkat etmeli,
Böylece hiç kimseyi üzmemeli.”
Tekerleme okunduktan sonra, çocukların çeşitli sorumlulukları ve yerine getirmeleri gereken görevlerinin neler olduğu ile ilgili çocuklara sorular sorulur.

• Sorumsuz insanlar neler yapar, neden onlara sorumsuz deriz?
• Öğretmen olarak ben görevimi yapmasam neler olur?
• Anneniz görevini yerine getirmese neler olur?
• Babanız evdeki sorumluluklarını yapmasa neler yaşanır?
• Evdeki sorumluluklarınız nelerdir?
• Okuldaki, sınıfınızdaki sorumluluklarınız nelerdir?
• Sınıfımızdaki sorumluluklarımızı yerine getirmezsek neler olur?
• Hayvanlara karşı sorumluluklarınızı yerine getiriyor musunuz? Neler
yapıyorsunuz? şeklinde sorular sorularak çocuğun, sorumlu insan ve sorumsuz insan
arasında karşılaştırma yapması istenir.

YAKIN ÇEVREME KARŞI SORUMLULUK LİSTEM
Yönerge: Aşağıdaki maddelerin yanındaki kutucuklara uygun harfleri yazınız. Sorumluluk aile ile ilgiliyse “A”, okul ile ilgiliyse “O”, kendimiz ile ilgiliyse “K”, dostlarımızla ilgiliyse “D” harflerini yazınız.



SORUMLULUKLARIM

Okul çantamı her zaman düzenli tutarım.

Anneme sofrayı hazırlamasında yardımcı olurum.

Yeni şeyler alınması konusunda ısrarcı olmam.

Günde en az iki kere dişlerimi fırçalarım.

Hafta içi okul olduğu için akşam 21:30’da yatarım.

Ev ödevlerimi zamanında yaparım.

Yatağımı toplarım, odamı ve evi dağıtmam.

Terliyken soğuk su içmem.

Oyun oynarken kurallara uyarım, mızıkçılık yapmam.

Grup çalışmalarında yapmam gerekenleri aksatmam.

Kardeşimle oyun oynarım, onunla vakit geçiririm.

Yemekten önce ve sonra ellerimi yıkarım.

Yediğim bir şeyi ya da oyuncaklarımı arkadaşlarımla paylaşırım.

Derslerimi dikkatli dinlerim, derste söz almadan konuşmam.

Tanımadığım kişilerle konuşmam.

Her zaman büyüklerimin (annemin, babamın, ağabeyimin ablamın ..vb) sözünü dinlerim.

SÜRPRİZ SORUMSUZ


SÜREÇ

Öğretmen sınıftan 5 kişilik bir grup seçer.
Seçtiği gruba hazırlanmaları için bir konu belirlenir..
Her grup üyesine konunun belli bir bölümünü verilir ve belirlenen tarihe kadar hazırlanmaları istenir.
Ancak öğretmen grup üyelerinden biriyle anlaşarak o kişinin konusuna hazırlanmamasını söyler.(Bu durumdan diğer grup üyelerinin haberi olmamalı)
Etkinlik gerçekleştirilirken , öğretmen sorularını ağırlıklı olarak hazırlanmayan öğrencinin konusundan sorar.
Bu durumda grubun diğer üyeleri sorumluluğunu yerine getirmeyen arkadaşları yüzünden zor durumda kalacaktır.
Etkinliğin sonunda sorumluluk bilincinin,grup çalışmasının,görev bilincinin öneminden bahsedilir.
Sorumluluğunu yerine getirmeyen arkadaşları yüzünden zor durumda kalan grup üyelerinin neler hissettiği sorulur ve etkinlik sonlandırılır.

TEMİZİZ BİZ



Öğretmen ;”Sabah uyandığımız andan gece yatana kadar yaptığımız temizlik ile ilgili aktiviteler nelerdir? Sorusunu yöneltir.
Öğrencilerden gelen cevaplar bir sıraya konulur. Örneğin :Yüzümüzü yıkamak
Dişlerimizi fırçalamak
Yemek yedikten sonra el yıkamak
Yediğimiz yiyecekleri kaldırmak
Ayakkabı temizlemek
Banyo yapmak
Ardından çocuklardan ikişer ikişer eşlenerek ayakta karşılıklı durmaları istenir.
Öğretmen,çocuklardan birinin ,diğerinin gölgesi olduğunu söyler.
Gölge olan çocuk, diğerinin her yaptığını aynen tekrarlayacaktır.
Sonra öğretmen,her çiftin yanına giderek biraz evvel sıraladıkları temizlik aktivitelerinden birini gölge olmayan çocuğun kulağına fısıldar..(örneğin; diş fırçalama, ayakkabı fırçalama)
Çocuklar rollerini oynarken ,öğretmen aralarında dolaşmaya devam ederek bir sonraki rolü çiftlere fısıldar.
Bir süre sonra roller değişir .Diğer çocuk gölge olur,oyuna böyle devam edilir.
Oyun sonunda,çocuklara en çok hoşlandıkları rol sorulur.Canlandırdıkları temizlik rolleri arasından en çok hoşlarına giden ve gitmeyen rolün hangisi olduğu sorulabilir.
Çocuklara canlandırdıkları kişisel temizlik davranışlarının faydaları sorulur. Bu temizlik faaliyetlerini uygulamazlarsa neler yaşayabilecekleri tartışılır. Örneğin dişlerini fırçalamazlarsa dişleri çürür , banyo yapmazlarsa sağlıksız olurlar vs.
Günlük hayatlarında en az ve en sık hangi temizlik faaliyetini yaptıkları sorularak etkinlik sonlandırılır.

DEĞERLER EĞİTİMİ - SORUMLULUK AYI

Her düzeyde yaş gruplarına ve müfredata uygun olarak “Değerler Eğitimi Komisyonu” tarafından okul genelinde ve sınıf içinde uygulanabilecek etkinlikler belirlenmeli ve sınıflarda en az haftada bir kez uygulanmalıdır.
Branş derslerinde de ele alınan değer ile bağlantılı farklı etkinliklere yer verilmeli ve böylelikle disiplinler arası bağlantı da kurulmalıdır.
“Sorumluluk” değeri, her düzeyde farklı sorumluluk alanlarına değinilerek işlenecektir.

—Eşyalara Karşı Sorumluluklarımız
—Başkalarına Karşı Sorumluluklarımız
—Kendimize Karşı Sorumluluklarımız
—Topluma Karşı Sorumluluklarımız
—Ülkemize Karşı Sorumluluklarımız

Yapılabilecek çalışmalar:
Hikayeler (okuma-tartışma-tamamlama)
Çalışma kağıtları
Afiş hazırlama
Beyin Fırtınası Yöntemi
Kompozisyon yazma
Röportaj yapma
Tartışma grupları
Slogan üretme
Pano hazırlama
Proje üretme
Resim çizme
Film gösterimi
Maket çalışması

Örnekler:
—Sorumluluk temalı bir hikaye okuma-tartışma (örneğin 1 veya 2. sınıflar için “Görevini Unutan Saat” adlı hikaye)
—“Arkadaşlarıma Karşı Sorumluluklarım” başlığında istenmeyen dokunma davranışına yönelik öykü okunup öyküdeki karakterler tartışılabilir ve soru-cevap çalışması yapılabilir.
—“Güvenli Ulaşım” başlığında “araçlarda güvenli yolculuk yapmak için bize düşen sorumlulukların neler olduğu” üzerine konuşulabilir.
—“Cumhuriyetimize Karşı Sorumluluklarımız” ile ilgili pano hazırlanabilir.
—“Daha temiz bir dünya için daha temiz bir sınıf!” sloganıyla öğrencilerin masasının düzeni ve masa altı temizliğinin sorumluluğunu alması için her dersin son 5 dakikası toplama zamanı olarak kullanılabilir.
—“Grubun Bir Parçasıyım” ve “Onlar Hep Var” sloganlarıyla topluma ve engellilere karşı sorumluluklarımızla ilgili grup çalışmaları yapılabilir.
—Sınıfta “Teknolojinin Etkileri” konulu münazara grupları oluşturulabilir. Bu gruplara “Teknoloji insan yaşamını olumsuz etkiler./ Teknoloji insan yaşamını olumlu etkiler” konuları verilebilir.
—“Kültür ve Miras” temasında “Ülkeme karşı sorumluluklarım” konusu ele alınabilir.


Disiplinler arası yapılabilecek çalışmalar:
*Görsel Sanatlar dersinde “Büyüyen Dev Teknoloji” temasında “Teknolojinin doğru kullanımındaki sorumluluklarımız” konusunda dünyamızı temizleyen robot tasarımı yapılabilir ve daha sonrasında da öğrenciler getirdikleri atık malzemelerle bu robotların rölyef çalışmalarını gerçekleştirebilirler.
*Bilişim Teknolojileri dersinde, “Sağlıklı Ol, Sağlıklı Kal” temasında, bilgisayar kullanırken doğru vücut pozisyonunda oturma konusu ele alınabilir ve konu ile bağlantılı olarak bir afiş çalışması yapılabilir.
*Müzik dersinde, öğrencilere “Trafik kuralları nelerdir? Güvenli ulaşım için neler yapmalı ve hangi kurallara dikkat etmeliyiz?” sorularına yönelik bir şarkı öğretilebilir.
İngilizce dersinde, “Bilinçli Tüketicilik” temasında bilinçli tüketim alışkanlıkları geliştirmek amacıyla evde ve okulda kullandığımız eşyaları tutumlu kullanma konusu üzerinde durulabilir. Özellikle kağıt, su, sabun, elektrik kullanımında dikkat etmemiz gereken noktalara değinildi.


Örnek Etkinlik:
Kimdir Bu?

Derse hep zamanında gelir misin?

Evinde en az bir evcil hayvan besliyor musun?
Sıranı hep düzenli tutar mısın?
Bir takımda yer alıyor musun?

Ödevlerini zamanında ve eksiksiz yapar mısın?

Ayda en az bir kitap okur musun?
Bir enstrüman çalıyor musun?
Dişlerini günde en az iki kez fırçalar mısın?


Uygulama Yönergesi:
Her öğrenci için birer adet form dağıtılır. Formların doldurulması için 5–10 dk. zaman verilir ve öğretmen bütün formları toplar. Daha sonra sırayla formlarda verilen cevaplar okunup sınıfın formun sahibini tahmin etmesi beklenir. Öğrencilerin verdiği cevaplar sorumluluklar alanlarıyla ilişkilendirilir. (Sorular sınıfın ihtiyacına ve önceliklerine göre çeşitlendirilebilir/değiştirilebilir.)

Örnek Etkinlik:
Sorumluluk Kartları
Farklı sorumluluk alanlarını içeren kartlar hazırlanır ve ortaya konulur. Tahtaya, beş ana sorumluluk alanı asılır. Öğrencilerden, ortaya konan kartlardan birini seçmesi ve hangi sorumluluk alanına girdiğini bulması istenir. Eşleştirme tamamlandıktan sonra, sorumluluk alanları ile ilgili konuşulur. Özellikle okulla ilgili sorumluluklarımıza değinilir.

—Eşyalara Karşı Sorumluluklarımız
—Başkalarına Karşı Sorumluluklarımız
—Kendimize Karşı Sorumluluklarımız
—Topluma Karşı Sorumluluklarımız
—Ülkemize Karşı Sorumluluklarımız

Okulla İlgili Sorumluluklar
Bireysel çalışmaları, ödev-proje ve grup çalışmalarını yerine getirme,
Araç-gereci eksiksiz getirme ve koruma,
Derse zamanında ve hazırlıklı gelme,
Ders içi faaliyetlere aktif katılım,
Diğer arkadaşlarına ve öğretmenine saygılı olma, onları dinleme,
Çevreye, kendine ve arkadaşlarına zarar vermeme,
Kılık kıyafetine dikkat etme,
Sınıf ve okul temizliğine dikkat etme.

Örnek Etkinlik:
Dramatizasyon
Her bir grup üyesi, en iyi şekilde yerine getirdiği sorumluluğu konuşmadan hareketle anlatır, diğer üyeler de bu sorumluluğun ne olduğunu tahmin etmeye çalışır.

Örnek Etkinlik:
BİR HEDEFİM VAR!
Adım-Soyadım:
Sınıfım:
Hedefim:
1.Hafta 2.Hafta 3.Hafta 4.Hafta
Pazartesi

Salı

Çarşamba

Perşembe

Cuma


ÖĞRETMEN İMZASI

Örnek hedefler:
2. Sınıf düzeyinde seçilebilecek sorumluluk alanları
Dolap düzeni
Kitap okuma
Derste parmak kaldırma
Eksik malzeme getirmeme
Ödev yapma
Yaptığı ödevi sınıf dosyasına koyma
Düzenli yazma
Yazılarını yazma

3. Sınıf düzeyinde seçilebilecek sorumluluk alanları
Ödev yapma
Ders içi faaliyetlere aktif katılım
Çevreye ve arkadaşlarına zarar vermeme
Araç ve gereci eksiksiz getirme
Derse zamanında ve hazırlıklı olarak gelme

5. Sınıf düzeyinde seçilebilecek sorumluluk alanları
Ödevleri kaliteli yapma
Dolap düzeni
Derse geç gelme
Öğretmeni dinleme
Eşyaları koruma
Araç gereç hazırlama
Arkadaşlarına zarar vermeme
Derse aktif katılım

Örnek Etkinlik:
Misket Taşıma
Grup ikiye ayrılır. Yarışma şeklinde yapılır. Grupların belirlenen çizgiye misket dolu poşeti düşürmeden taşıması beklenir. Poşeti düşüren tekrar geri dönüp, poşeti başına koyarak yeniden çizgiye doğru yürür. Hedefe giderken nelere dikkat ettikleri öğrencilere sorulur. Azim, tekrar işe sarılıp başlama, sabır, sorumluluk ve kaygı hissi ile ilgili konuşulur.

Örnek Etkinlik:
Sesli Elektrik Akımı
Amaç; işitsel hafızanın ve dinlemenin önemini vurgulamak.
Grup ayakta halka oluşturur. Grup lideri bir ses çıkarır ve sağ yanındaki grup üyesinin sol işaret parmağına dokunarak akımı verir. Akımı alan öğrenci kendinden önce çıkarılan sesleri sırasıyla taklit eder ve kendi sesini de çıkardıktan sonra sağdakine akımı iletir. Oyun tüm öğrenciler yaptığında sonlandırılır.

Örnek Etkinlik:
Hafıza oyunu
Dinleyiciler ve anlatıcılar olmak üzere grup ikiye ayrılır. Anlatıcılardan biri içeride kalır, diğerleri dışarıda bekler. İçeride kalan kişiye bir resim gösterilerek resmi bütün detaylarıyla incelemesi istenir. Bu noktada çok detayı aklında tutması önemlidir. Daha sonra resim kaldırılarak dışarıda bekleyenlerden bir kişi içeri çağırılır. İlk resmi inceleyen kişi resmi tüm detayları ile gelen 2. kişiye anlatır. Daha sonra odaya 3. kişi alınır ve 2. dinleyen aklında kalanları 3. kişiye anlatır. Bu çalışma son kişiye kadar devam eder. Son kişi de resmi gruba anlatır. En son ilk resmi inceleyenle son anlatıcı arasındaki farka bakılır. Paylaşımda ilk başta anlatan kişilere oyun hakkındaki düşünceleri sorulur. Daha sonra guruptan bilgi alınır. İyi dinlemenin, hatırlamanın önemi üzerinde durulur.

Hatırlamayı Kolaylaştıracak Yöntemler
Sorumluluğun gelişiminde “Hatırlama” kavramının önemi üzerinde durulur. Öğrencilerden bugüne kadar herhangi bir bilgiyi iyi hatırlamadıkları için zor bir durum yaşadıkları anıları varsa paylaşmaları istenir. Anılardan yola çıkılarak öğrencilere;
“Hatırlamak için hangi yöntemlerin kullanılması etkili olur?
“Bu yöntemlerden hangileri sorumluklarımızı unutmadan yerine getirmek amacıyla kullanılabilir?” soruları yöneltilir.
Yöntemler: Dikkatli dinleme, not yazma, yapılacaklar listesi, çanta kontrolü, ajanda kullanımı, hatırlatma etiketi, günlük plan, sorumlulukları ertelememek, “Beni Unutma!” veya “Beni Hatırla” köşesi (evin içinde yazılan notların asılacağı bir pano ya da yapıştırılabileceği sabit bir yer)

Hafızayı Güçlendirecek Etkinlikler/Çalışmalar
Kitap okumak, günlük tutmak, kitap, şiir, fıkra vb yazmak,
Karikatür çizmek, yeni tekerlemeler, bilmeceler, fıkralar öğrenmek,
Sudoku ve hafızaya dayalı kutu oyunları oynamak





Alıntıdır.

Hocam çok teşekkür ederim ama bu etkinlikler benim işime yaramaz. Güncel plana göre değil hem de genellik ilkesine uygun değil. Yani yine de teşekkür ederim. Ama şu an yürürlülükte olan 2013 MEB proğramına uygun etkinlikler ve plan dahilinde olursa memnun olurum.

Sorumluluk | Günlük Etkinlik Planı
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen- Türkçe- Sanat Etkinliği | Günlük Etkinlik Planı
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
Dil Gelişim
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Sosyal ve Duygusal Gelişim
Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.
Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar.
Göstergeleri:
Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklara alışma sayfaları dağıtılır ve “Sorumluluk” çok önemli bir değerdir. Çevremizi korumak için sorumluluklarımız vardır. Örneğin çevremizi, havayı kirletmemek, canlılara zarar vermemek… gibi. “Kışın hava daha fazla kirlenir. Neden? Hava kirliliğini nasıl önleyebiliriz? Düşünelim, çizerek gösterelim. Sorumluluk ne demektir? Sizin ne tür sorumluluklarınız var?” soruları sorularak, cevapları dinlenir.
Ardından “Havada Kir Var Mı?” deneyi yapılır.
Beyaz tabak vazelinle kaplanır. Dışarıya cam kenarına koyup bir gün bekletilir. Büyüteçle tabağa bakılır. Tabağın üzerinde neler görüyorsunuz? Bunlar tabağa nereden gelmiş olabilir, soruları sorularak deney hakkında sohbet edilir.
Deneyin ardından sınıf toplanır ve minderlere geçilir. Yumurtayla gelen sorumluluk adlı hikâye okunur.

YUMURTAYLA GELEN SORUMLULUK
Bir sabah Büşra, annesiyle babasının yanına gitti. Ben bir köpek istiyorum dedi. Annesiyle babası birbirlerine baktılar. Babası sordu; “Peki bir canlının sorumluluğunu almaya hazır mısın?” Büşra şaşkınlıkla, “Sorumluluk mu? O da ne demek?” diye sordu. Annesi, tavaya yumurta kırıyordu. Yumurtalardan birini Büşra’ya gösterip, “Bu yumurtayı bir gün boyunca yanında taşıyabilir misin? Koruyabilir misin?” diye sordu. Büşra “Bundan kolay ne var?” dedi. Annesi, “Evet, artık yumurtaya karşı sorumluluğun başlamış oldu.” diyerek yumurtayı Büşra’ya verdi. Ertesi gün Büşra okula gitmek için hazırlandı, tam kapıdan çıkıyordu ki yumurtasını anımsadı. Hemen odasına dönüp oyuncak bebeğinin yanındaki yumurtayı aldı. Servis aracını kaçırmamak için acele etmeliydi. Büşra, kendi kendine “Ben yumurtamı nereye koyacağım?” dedi. Önce çantasına baktı. “Hayır olmaz kırılır” diye düşündü. Sonra “Kalem kutusu olabilir mi?” acaba dedi, ancak sonra orayı da yeterince güvenli bulmadı. Sonunda önlüğünün cebine koymaya karar verdi. Ancak yumurtayı korumak düşündüğü kadar kolay olmadı. Tüm gün okulda oynarken dikkat etmek zorunda kaldı. Akşam eve döndüğünde annesi ve babası heyecanla onu bekliyorlardı. Büşra daha onlar sormadan yumurtayı kırmadığını onlara gösterdi. “Bir köpek beslemek için hazırım ancak sorumluluklar paylaşılmalı.” dedi ve hep birlikte gülmeye başladılar. Ertesi gün, Büşra’ya bir köpek aldılar. Büşra’nın sorumluluk almaya gösterdiği cesaret nedeniyle köpeğin adını “Cesur” koydular. O günden sonra artık daha büyük bir aile oldular.
Hikâyeden sonra çocuklara Sorumluluk ne demektir? Sizin ne gibi sorumluluklarınız var? Sorumluluklarımızı yerine getirmezsek ne olur diye sorulur ve cevapları hakkında tartışılır.
Ardından hep birlikte sınıf içindeki sorumluluklarla ilgili sorumluluk panosu hazırlanır. Çocukların çizdikleri resimler büyük bir kartona yapıştırılır ve sınıf panosuna asılır. Sorumluklarını yerine getirmeyen çocuklar olduğunda sorumluluk panosu hatırlatılır.
MATERYALLER
vazelin, beyaz tabak, boya kalemleri
SÖZCÜKLER
Sorumluluk, çevre
KAVRAMLAR
UYARLAMA AİLE KATILIMI
Ailemizle evimizdeki sorumluluklarımızı konuşalım.
DEĞERLENDİRME
Sizin sorumluluklarınız nelerdir?
Ailenizde görev paylaşımınız var mı?
Kirliliği önlemek için neler yapabiliriz?

ALINTIDIR

Teşekkür ederim hocam. Türkçe etkinliği için güzel bir örnek. Bir de drama ile ilgili bir fikir veya örnek bulabilirsem memnun olurum.