OCAK AYI 1. HAFTA KIŞ GELDİ, KAR YAĞIYOR

MERHABA!
GÜNLER BU HAFTA NE ÖĞRENECEĞİM, NE GETİRECEĞİM?

4.01.2010
PAZARTESİ
Kış mevsiminin özellikleri konusu ile ilgili olarak sıcak-soğuk, beyaz-ak, siyah-kara kavramları ile ilgili konuşalım. Bu kelimeleri içinde barındıran bir şiir oluşturup, ezberlemeliyim. Okulda arkadaşlarıma okuyayım. Bakalım kim özgünce söyleyebilecek? Kışın evimiz ne ile ısınıyor?

5 .01.2010
SALI
Kışın evde ve dışarıda oynanan oyunlar neler acaba? İki
anne bize konuk olabilir. Bir anne bize çocukluğunda evde oynadığı bir oyunu, bir anne de dışarıda oynadığı oyunu öğretmek isterse, saat 16.30’da onu aramızda görmekten mutlu olacağız.
• KARDAN ADAM OYUNUMUZ İÇİN AŞAĞIDAKİ MALZEMELERİ BİRLİKTE ARAŞTIRALIM VE KAÇ TANE OLDUKLARINI TARTIŞALIM.
KARDAN ADAM OYUNUMUZ İÇİN: KARTONDAN kardan adamın başı için: 10cm çapında, kardan adamın gövdesi için: 15cm.ve 18cm.çaplarında, 3 daireyi ve 3 sayısını,
—4 küçük siyah düğme ve 2 tane 2 sayısını,
—5 büyük siyah düğme ve 5 ve 3 sayılarını,
—6 küçük beyaz düğme ve 6 sayısını,
—4 metal düğme ve 4 sayısını hazırlamalıyım. (Evinizde yeterli sayıda düğme yoksa, çocuğunuzla birlikte fikir üreterek:
—Evimizde 5 büyük siyah düğme yok. Yerine ne kullanabilirsiz? Araştıralım. Acaba kartondan yapabilir miyiz? Üzerine 2 tanede delik açalım.’’ diyebilirsiniz. ) Bir parça pamuğa da ihtiyacımız vardır.
Bu oyun ile: Büyük-küçük-orta boy, , verilen açıklamaya uygun sembol-sayıyı göstermeyi, nesneleri doğru olarak saymayı,
1.-2.-3. olarak sıralama yapmayı, sayı ile nesneleri eşleştirmeyi ve tek basamaklı sayılarla toplama yapmayı öğreneceğiz.

6.01.2010
ÇARŞ.
BUGÜN MEVSİME UYGUN GİYİNEREK SAĞLIĞIMI KORUYABİLMEYİ, OYUNLAR YOLU İLE ÖĞRENMEYE ÇALIŞACAĞIM.
ÇEŞİTLİ MEVSİMLERDE GİYİLEN FARKLI RENKTEKİ VE AMAÇTAKİ giysileri birlikte araştırarak okula götürmeliyim. Mevsim renkleri ile ilişki kurarak, 4 ayrı renkteki sepete, giyildikleri mevsime göre gruplama oyunu oynayacağız. Giysilerin BOL-DAR, BÜYÜK-KÜÇÜK, TAM BANA GÖRE Mİ? oluşunu söyleyip, nedenlerini açıklayacağız.
* Bunun için okula götüreceğim giysilerde şu özellikler bulunmalı:
ÇİZGİLİ-DÜZ, ENİNE-BOYUNA çizgili, ÇİÇEKLİ-DÜZ RENK, İNCE-KALIN, YAZLIK-KIŞLIK, BAHARLIK GİYSİLER özelliklerini taşımalı.
*ÇİFT-TEK oluşu. (Eldiven, çorap)
Şapka kışlık-yazlık- bana göre mi, babam mı giyer? Şapka neden tek? Çünkü bir başım var.
Ayrıca zamanı iyi kullanabilmem için en fazla giysiyi doğru olarak “Kim Giyecek?” oyunu oynayacağız. Bugün önlüğümün altına çok kalın giysiler giydirme anneciğim. Sonra terlerim.
Beyaz, Sarı, Mavi, Yeşil Çamaşır Sepeti Bizde Var mı? Varsa birer tane sepete ihtiyacımız olacak. Öğretmenimle konuşur musun?
NOT: EN AZ 2, EN ÇOK 3 GİYECEK GÖTÜRMELİYİM. BU GİYSİLERİN BENİM OLDUĞUNU BİLMELİYİM. BU NEDENLE BİRLİKTE ARAŞTIRALIM. NELER GÖTÜRECEĞİME BİRLİKTE KARAR VERELİM. YUKARIDAKİ ÖZELLİKLERİ BİRLİKTE TARTIŞALIM Kİ, ÖĞRENEBİLEYİM.

7.01.2010
PERŞ.

Çeşitli renk, doku ve desenlerdeki 10x 10 cm’lik kumaş parçaları bularak okula götürmeliyim. Bugün ki oyunum için 4 düğmesi olan bir yelek götürmeliyim. Bu yelekte desen bulunursa iyi olur. Bugün zamanı iyi kullanmayı, çabuk giyinmeyi öğrenmeye çalışacağım.

8.01.2010
CUMA
Bugün için benim seçeceğim bir renkte ‘’Fimo’’ hamuruna ihtiyacım var. Fimo hamurundan şekil kurabiye yapacağımız bugün çok eğlenceli geçecek. Kurabiyeleri akan elektrikle çalışan hem gerçek hem de kendi yapacağımız oyuncak fırında pişireceğiz. Ben henüz bazı şekillerin isimlerini öğrenememiş ve karıştırıyorsam bunları kurabiye yolu ile öğreneceğim. Eşleştirme oyunları oynayacağız. Eve gitmeden önce boynumda iki tane kolye olacak. Biri benim yapacağım fimo hamurundan diğeri fon kartonundan. Her iki şekil de aynı ise benim eşleştirmede başarılı olduğumu siz de anlayacaksınız. Eğer şekil kolyelerim birbirinden farklı ise eşleştirme yapabilmem için evde beni desteklemeniz gerekecek.

İKİ HAFTADIR PLANLARDAN BİR TANESİNİ METİN ŞEKLİNDE VERİYORUM.
BU HAFTANIN METİN PLANI KURABİYELER (ŞEKİLLER)

ŞEKİL KURABİYELER DEN SİPARİŞ ALINIIIR. :)

BAKALIM NELER VARMIIIŞ:

KAVRAMLAR
ŞEKİL: Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen, Elips.

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

PSİKOMOTOR ALAN
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar:
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
6. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.

Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanımlar:
4. Malzemelere elleriyle şekil verir.

Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar:
4. Tek / çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar.
5. Tek / çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.

SOSYAL-DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar:
7. Gerektiğinde lideri izler.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar:
1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.

Amaç 14. Sanat eserlerinin estetik özelliklerini fark edebilme
Kazanımlar:
1. Sanat eserlerinin özelliklerini söyler.

DİL ALANI
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar:
5. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar:
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
4. Dinlediklerini özetler.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar:
7. Nesnelerin neden yapıldığını söyler.
9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar:
3. Varlıkları şekillerine göre eşleştirir.

Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme
Kazanımlar:
2. Varlıkları şekillerine göre gruplar.

ÖZ BAKIM ALANI
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar:
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.

ÖĞRENME SÜRECİ

SANAT
SDA 11 K:3
SDA 14 K:1
BA 4 K:7–9

• Öğretmen çocuklara “günaydın” dedikten sonra çocukların da kendi aralarında selamlaşmaları gerektiği konusunda hatırlatma yapar.
• Daha sonra masalardan birine büyükçe bir koli, 2 ve 4 numara yağlı boya fırçaları, su bazlı plastik boya, büyük düğmeler, şişe kapakları, yapıştırıcı, kolinin bir yüzünün büyüklüğünde renksiz selafon kâğıt bırakır.
• Diğer masalara koli kutusundan ya da mukavvadan kesilen büyük boy daire, üçgen, kare, dikdörtgen, elips şekilleri yerleştirilir. Bu masalara da farklı renklerde su bazlı plastik boya ve kalın sulu boya fırçaları, fon kartondan kesilmiş şeritler, alüminyum folyo, plastik tepsi örtüleri bırakılır.
—Çocuklar bu masalarda neler görüyorsunuz? Evet doğru. Şekil kartonları, koli… Peki, bunlar ile neler yapabiliriz?
• Koli ile fırın, şekiller ile tepsiler yapabileceklerini, yine ipuçları yardımı ile bulmaları sağlanır.
• Öğretmen gruplardaki çalışmaların bittiğini görünce; kum saatini çalıştırdığını, kum saati bitene kadar toplanma işlemlerini tamamlamaları gerektiğini söyler.
• Yapılan fırın ve tepsiler masalardan birinin üzerine yerleştirilir. Masa sınıfın ortasına çekilir.
• Eserleri hakkında görüşleri alınır. Elektrik ile çalışan bir fırın yaptığımız, bu fırının akan mı duran elektrikle mi çalıştığı sorularak, hatırlatma yapılır.
• Toplanmadan sonra temizliklerini yapıp beslenmeye geçerler. Beslenme menüsünde iki renkli, üzeri şekerli, fındıklı kurabiye yemeleri ve süt içmeleri sağlanır.

DRAMA
PMA A1 K1 4 5 6
SDA A11 K 1
BA A6 K 2

ETKİNLİK ADI: ŞEKİL KURABİYELERİ

MALZEMELER: Şekil kolyeleri, sanat etkinliğinde yapılan fırın ve tepsiler.
• Beslenmeden sonra sınıfa geçen çocuklar, sanat etkinliğinde yaptıkları çalışmalarının bulunduğu masanın çevresinde toplanır. Öğretmen:
—Çocuklar, hadi çember olalım. Şimdi, hepimiz küçük aşçılarız. Kurabiye yapmak istiyoruz. Neler kullanabiliriz kurabiye için? Diye sorulur. Çocukların yanıtları dinlenir.
-.Hımm yumurta kullanabiliriz, ama yumurtaları tavuklardan almamız lazım. Ben de sadece bir tane var; ama bu yetmez. Yumurta bulmaya gitmeliyiz. (klasik müzik açılır, öğretmen çocuklara şekil kolyelerini takar)
—Yumurtaları kolay bulabilmeniz için bu kolyeleri size takıyorum.
Yavaş yavaş yürürken sağımıza solumuza bakalım. Burada çamur var. Çamurun üzerinden atlayalım. İşte burada saman var. Samanların içinde yumurta olabilir mi? Samanların içinde yumurta yok. Folluğa bakalım. Folluk yumurta dolu. Eğilelim, ben size tek tek yumurtaları vereceğim, siz de yanınızdaki arkadaşınıza verin. Hepimize birer yumurta düşüyor. Herkesin yumurtası var mı? Folluktan kaç yumurta aldık? Yavaşça yerden kalkalım, yürüyelim, bu yollar biraz ıslak, parmak ucunda yürüyelim, küçük adımlarla yürüyelim, yumurtamız kırılmasın. Çocuklar dikkat edelim arkadaşlarımıza çarpmayalım.
—Yan yan gidelim. Aman duvarlara çarpmayalım, dikkatli olalım.
—Yumurtalarımızı sepete bırakalım. Evet, çocuklar başardık, yumurtaları kırmadan taşıdık, şimdi bunu kutlayalım ve dans edelim.
—Bütün üçgenler bir araya gelsin, birlikte dans etsin.
—Kareler birleşsin dans etsin.
—Daireler birleşsin dans etsin.
—Çok yorulduk, biraz dinlenelim. Ben de size ‘Şekilli Kurabiyeler’ öyküsünü anlatayım, denir ve Türkçe etkinliğine geçilir.

TÜRKÇE
PMA 4 K:4
SDA 11 K:3
DA 4 K: 6
A5 K:3 – 4

BÖLÜME AİT ÖYKÜ SAKLIDIR.

SANAT
PMA 4 K:4

—Hadi çocuklar sürpriz zamanı. Biz de kurabiye yapacağız. Herkes masaya geçsin! Çabuk olun, kurabiyeler beklemesin, denir ve çocuklara FİMO hamurları getirilir. Şimdi herkes, (dramada takılan kolyeler) kolyesinde hangi şekil varsa, o şekilden kurabiye yapsın, denir ve boyunlarındaki kolye ile eş değerde şekil yapıp yapmadıkları gözlemlenir.
• Öğretmen çocukların çalışmaları bittiğinde, sınıfın ortasındaki masanın üzerindeki Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen, Elips şekillerinden yaptıkları tepsileri göstererek;
— Çocuklar, ben tepsiyi oyun alanımızda unuttum, hadi kurabiyeleri ELİNİZE ALIN DA gidelim, yolda engeller var. Ama siz küçük aşçıların, o engelleri aşabileceğinden eminim. Şimdi arkamda tek sıra olursanız oyuna başlayabiliriz, der ve oyun alanına geçilir.

OYUN
PMA A5 K 5
BA A5 K 3
ÖBA A1 K2

ÖN HAZIRLIK: Öğretmen, çocuklar sanat etkinliğindeyken tepsilere giden yol üzerine; elips şeklinde bir sepet, daire şeklinde bir leğen, kare ve dikdörtgen şekillerinde birer oyuncak sepeti bırakır.
• Öğretmen çocukların önündedir. Önce yönergeyi söyler, sonra kendisi uygular; daha sonra çocukların yapmasını gözlemler.
—Çocuklar hepimizin fon kartonundan kolyesi hâlâ boynunda değil mi? Ellerimizde ise şekil kurabiyelerimiz var. Şekil kurabiyelerimizi tepsiye koymalıyız ama tepsiye ulaşmak için yolumuzun üzerindeki engelleri aşmalıyız.
—Önce bu sepetin üzerinden tek ayak zıplamalıyız. Dikkat edelim, kurabiyelerimiz zıplarken düşmesin.
—İşte şimdi de bir havuz var. ( Bu daire biçiminde bir leğendir.) Bu havuzun çevresinden dolaşalım.
—Önümüzde dikdörtgen engel var. Onun içine tek ayakla basalım. Kare oyuncak sepetimizin üzerinden çift ayakla atlayalım. Bakın; en sonunda üçgen, kare, dikdörtgen, elips ve daire tepsilerimize ulaştık.
—Hadi bakalım kolyesi ile aynı şekilde olan kurabiye, tepsiye konacak veee fırına gidecek. Kurabiyeleri fazla bekletmeyelim, yoksa istediğimiz şekilde pişmeyebilir, denir.
• Kolyesi ile kurabiyesi aynı olup, doğru eşleştirme yapanlar, kurabiyelerini şekil tepsilerinin içine koyarlar.
• Etkinlik bitiminde, “ ellerinize sağlık çocuklar.” denir ve kartondan yapılmış fırına tepsiler yerleştirilir.
• Evi yakın olan velilerden birinin evine, fimo hamurundan kurabiyeler pişirilmek üzere şekil tepsilerinin içinden alınarak eve gönderilir. (Veli fırın tepsisine şekil kurabiyeleri yerleştirirken kurabiyelerin üzerine fimo hamurundan birer kulp takar. Sonra 100–120 ‘ ısıttığı fırında 4–5 dakika kadar pişirir.)
—Ellerimiz çok hamur oldu, hadi yıkayalım, bu hâlde durmamız sağlıklı değil. Şimdi küçük kurabiyeyi yapan eller yıkansın, denir.
• Kurabiyeleriniz çok güzel oldu, şimdi herkes boynundaki kolyesi ile aynı şekilde olan 2 oyuncak alsın ve üçgenler, bu üçgenin içine, daireler bu dairenin içine, kareler buraya, elipsler buraya, şeklinde oturmaları için yönlendirilirler. Ben şarkımı söylerken, siz de şekliniz söylendiği zaman elinizdeki oyuncakları birbirine vuracaksınız, hazır mısınız? denir ve şarkı söylenmeye başlanır.

MÜZİK
PMA A5 K 4
SDA A6 K 7

“Biz neşeli çocuklarız, bizler aşçılarız.
Kurabiyeler yaparız, bizler aşçılarız.
Hop hop hoplarız.
Zıp zıp zıplarız.
Şekilleri de tanırız.
İşte bu üçgenimiz. (Üçgen oyuncakları birbirine üç kez vurmaları beklenir)
İşte bunlar daireler. . (Daire oyuncakları birbirine üç kez vurmaları beklenir)
İşte bunlar kareler. ( Kare oyuncakları birbirine üç kez vurmaları beklenir)
İşte bunlar dikdörtgenler. ( Dikdörtgen oyuncakları birbirine üç kez vurmaları beklenir)
İşte bunlar da elipsler. (Elips oyuncakları ‘beyzbol topu’birbirine üç kez vurmaları beklenir)
Nerede bütün şekiller? (Bütün oyuncakları üç kez birbirine vurmaları beklenir.)
Şarkı bitince, çocuklara teşekkür edilir. Çember olup oturmaları istenir.

• Bu arada şekil kurabiyeler evden gelir. Veliden, şekil kurabiye kolyelerine nakış kurdelesi takması rica edilir.
• Eve gitme saati geldiğinde, şekil kurabiyesi kolyeleri boyunlarına takılarak, çok güzel bir gün geçirip, eğlendiğimiz söylenir ve çocukların toplu fotoğrafı çekilerek eve gönderilir.

Bu günlük planın oluşmasında Okul Öncesi Öğretmeni Pınar TIRAŞ’ın staj planından faydalanılmıştır. Teşekkürlerimle…(2008)

VELİ KATILIMI

Çocuklar velilere teslim edilirken; kâğıt kolye ile fimo hamurundan kolyelerindeki şekillerin aynı olup olmadığını kontrol etmeleri söylenerek bugün eşleştirme yapmayı ve şekilleri öğrendiğimiz açıklanacak.

DEĞERLENDİRME

Çocuk açısından:
Etkinlik çocukların ilgisini çekti mi?

Şekilleri bu zamana kadar kavrayamayan çocuklar kavrayabildiler mi?

Doğru eşleştirme yapabildiler mi?

Tepsi fırına sığmayınca çözüm üretebildiler mi?

Öğretmen açısından:
Akan elektrik ile ilgili geri bildirim alınabildi mi?
Hazırlıklar tamdı/yetersizdi.
Zevkli geçti /sıkıcıydı.
Seçilen materyaller kazanımlara ulaşmak için uygun muydu?

Etkinlik açısından:
Aksaklıklar yaşadı /yaşanmadı.
Aksaklık nedenleri:
Yapılan değişiklik /değişiklik yapılmadı.
Etkinlikler arasındaki geçişler uygun muydu?

Okul Öncesi Öğretmeni Okul Müdürü

İşte bunlar da diğerleri:

https://www.onceokuloncesi.com/dosya...7b29356b2a.rar

EMEL ÖZDEMİR
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ