eğri-düz

MATEMATİK ETKİNLİĞİ
AMAÇ VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN
Amaç 2.El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
9.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
11.Şekilleri değişik araçlar kullanarak çizer.

BİLİŞSEL ALAN
Amaç 2.Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1.Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2.Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 4.Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
1.Olay ya da varlıkları söyler.
2.Varlıkların rengini söyler.
4.Varlıkların şeklini söyler.
5.Varlıkların sayısın

Materyaller:Çocuk sayısına uygun eğri düz nesneler bulunan resim kartları, eğri ve düz nesne resimleri olan büyük tablolar, patafix, bant, üzerinde eğri ve düz çizgiler bulunan A4 kağıtları, boyalar, cetvel.
Kelimeler ve Kavramlar: Eğri düz
İpuçları ve Anahtar Noktalar: Tüm çocuklar sorulara cevap verir. Eğri-düz şekillerini alma, eşleme ve resim tamamlama işlemine katılmaları sağlanır.
Öğrenme süreci: Eğitmen sınıfa eğri bir hal almış olarak girer dikkatini kendisine yönelten çocuklara “Ben nasıl duruyorum? “Nasıl bir şekle sahibim?” vb sorular sorarak çocukları eğri cevabını bulmaya yönlendirir. Daha sonra eğitmen tahtaya eğri nesne resimleri bulunan bir tablo ve düz nesne resimleri bulunan bir başka tablo asar. Çocuklara da bir eğri bir düz nesne kartları verir ve sırayla gelip nesneleri uygun tabloya yapıştırmaları istenir (sıra kurayla belirlenir. Çocuk sayısı kadar numara kağıtlara yazılır, bir torbaya atılır, çocuklardan torbadan numara çekmeleri istenir). Eşleme işlemi tamamlandıktan sonra eğitmen çocuklara tahtada kaç tane eğri nesne, kaç tane düz nesne olduğuna ve bunarın renklerine yönelik sorurlar sorar. Daha sonra çocuklara üzerinde eğri ve düz çizgi bulunan A4 kağıtları, cetvel, çeşitli boyalar dağıtır ve bunları tamamlamaları istenir. Eğitmen “Haydi şimdi tamamladığımız resimleri elimize alalım. Rüzgarda sağa sola sallanarak eğrilen ağaçlar gibi sallanıp eğrilerek çember olup oturalım” der. Yere oturulduktan sonra eğitmen çocuklara resimleriyle ilgili sorular sorar ve resimlerdeki renkler, biçimler üzerine konuşulur.
“Arkadaşınız bu şekli/resmi ne renge boyamış?”
“Bu resmin çizgilerinin şekli sizce nasıl?” vb sorular sorar.
Daha sonra eğitmen “haydi şimdi resimlerimizi bırakıp, rüzgarsız havalarda düz duran ağaçlar gibi düz bir şekilde ayağa kalkalım. Ayakta çember olalım” der.
Ayakta çember halinde iken eğitmen:
“Şimdi eğri bir ağacız, haydi eğri ağaç olalım.”
“Ne renk bir ağaç olduk, nasıl bir şekle sahip olduk?”
“Şimdi düz bir apartmanız, haydi düz bir apartman olalım.”
“Şimdi eğri bir direğiz, haydi eğri direk olalım.”
“Şimdi düz bir kalemiz, haydi düz bir kalem olalım.”
“Nasıl bir kalem olduk, ne renk bir ağaç olduk?” gibi yönergeler vererek eğri düz kavramlarını kazanmalarını destekler.

-eğlenceli, çocukların yaratıcılığını destekleyici, uygulaması da kolay.

https://www.onceokuloncesi.com/dosya...8262bde8fd.jpg

https://www.onceokuloncesi.com/dosya...9293233d73.jpg

https://www.onceokuloncesi.com/dosya...ab5653d364.jpg