Fen doğa etkinlik raporu

YAŞ FEN-DOĞA MUTFAK 1. DÖNEM ETKİNLİK RAPORU

Etkinlik no alıntı ted ankara
Amaç
Süreç

1

Boy-Kilo Grafiği (Eylül)
Fiziksel özelliklerinin farkına varmalarını sağlamak
Bütünün bir parçası olduğunu fark etmelerini sağlamak
Çocukların boy ve kiloları alındı. Öğretmen ön hazırlığını yaptığı boy grafiğine öğrencilerin boyları kadar boyadıkları kartonları da ekleyerek grafiği tamamladı. Her sınıfın kendi renginde oluşturulan çalışma sınıfta sergilendi.

2

İç Organlarımız (Ekim)
Parça- bütün ve neden- sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmek
Grup içinde ortak hareket etmelerini sağlamak
Atölyemizdeki organ maketini tanıtıldı. Çocuklar iç organlarının yerlerini makettekinden yola çıkarak buldular. Sonra çocuklar önceden hazırlanmış organ resimlerini renkli el işi kağıtları kullanarak yırtma yapıştırma tekniğiyle tamamladı. Bu resimler insan resminin üzerindeki yerlerine çocuklar tarafından asıldı. Bu grup çalışmasından çıkan ürünler kolej sokağında sergilendi.

3

Mevsime Göre Giyinelim (Ekim)
Neden- sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmek
Gözlem yapma ve gözlemlediklerini aktarabilme becerilerini geliştirmek
Hava koşullarına uygun giyinmelerini sağlamak
İçinde buz kalıplarının olduğu iki tabaktan birinin üzerine siyah, öbürünün üzerine beyaz kumaş örtüp masa lambasının altına koyup 10 dakika beklettik. Elde ettiğimiz sonuca dayanarak gördük ki açık renkler ışığı yansıtırken koyu renkler emer. Gözlemlediğimiz bu durumun ardından her sınıf kendi yazlık ve kışlık kıyafetlerinin sergisini oluşturdu. Dersin başında çocukların yazlık ve kışlık kıyafetlere dokunup onları renk, kalınlık ve uzunluk açısından karşılaştırmaları öğrenme sürecinin daha etkili olmasına katkıda bulundu.

4

Kaleydeskop (Ekim)
Nesnelerin neden yapıldığını söyleyebilmek
Sağlığı tehdit eden nesneleri kullanmaktan kaçınmalarını sağlamak
Neden- sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmek
Gözlem yapma yeteneklerini geliştirmek

Sınıfta camdan yapılmış nesneleri grupladık. Sağlık açısından plastik- cam karşılaştırmasını yaptık. Bunu yaparken camın ve plastiğin hammaddeleri, kullanım süreleri, ve uzun süre kullanımda çevre ve canlılar üzerinde yaratacağı etkiler tartışıldı. Ardından her çocuğa bir kaleydeskop verilerek neden yapıldığı ve görüntülerin nedeni hakkında konuşuldu. Çocuklar bahçeye çıkılıp kaleydeskoplarla gözlem yaptı. Son olarak gözlemden elde dilen sonuçlar resimlendi.

5

Komik Yüzler (Ekim)

Fiziksel özelliklerinin farkına varmalarını sağlamak
Küçük kas becerilerini geliştirmek
Sağlık beslenme alışkanlığı geliştirmelerini sağlamak
Önceden hazırlanan doğranmış salatalık, domates, maydanoz, beyaz peynir ve tost ekmeği masalara dağıtıldı. Çocuklara plastik bıçaklar verildi ve onlardan en komik yüzü bu malzemelerle oluşturmaları istendi. Çocuklar oluşturdukları özgün ürünleri yerken kullanılan sebzelerin içindeli faydalı besin maddelerden bahsedildi. Doğru beslenme alışkanlığını oluşumu desteklendi. Duyu organları kullanılarak yorumlar yapıldı.

6

Klimanjaro Dağları (Kasım)
Neden- sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmek
Dikkatini herhangi bir olay, durum üzerinde yoğunlaştırmalarını sağlamak
Yırtma, yapıştırma becerilerini geliştirmek.
Afrika’nın en yüksek dağı olan Klimanjaro Dağları’nın doruklarında 10 yıl önce ve bugün bulunan karları bir çizgi filmle izleyip karşılaştırdık. Bu karşılaştırmanın olumsuz sonuçları ve nedenleri düşünülünce dünyamızın giderek ısındığını keşfettik. Klimanjaro 1998’i ve Klimanjaro 2008’i kes yapıştır tekniğiyle resimledik. Kaynak olarak www.globalwarmingkids.net adlı siteden New Global Warming Cartoonlets -- from Hippoworks bölümünü kullandık.

7

Küresel Isınma (Kasım)
Neden- sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmek
Çocuklarda çevre bilinci oluşmasını ve çocukların bu bilinçle hareket etmelerini sağlamak
Bu hafta aynı siteden episode 3 adlı bölümden yardım aldık. Bu bölümü seyrederek benzinin hammaddesini , karbondioksitin ne olduğunu ve dünyamızı nasıl ısıttığını öğrendik, ve bütün 6 yaş sınıfları birleşerek kolej sokağındaki duvarımıza yaptığımız “Küresel IsınmaNedir?” adlı çalışmayla öğrendiklerimizi yansıtmaya çalıştık.

8

Enerji Tasarrufu

(Kasım)
Neden- sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmek
Dikkatini herhangi bir olay, durum üzerinde yoğunlaştırmalarını sağlamak
Çocuklarda çevre bilinci oluşmasını ve çocukların bu bilinçle hareket etmelerini sağlamak

www.globalwarmingkids.net adlı siteden “take the tour” bölümünü ziyaret ettik ve kahramanlarımızın evlerinde enerji tasarrufu yapmak için nelere dikkat ettiklerini gördük. Ardından seyrettiklerimizi boyadık. Suyu boşa harcamamaya ve kullanmıyorsak elektrikli aletleri kapatmaya, klima ve ısıtıcı açıkken kapının kapalı olmasına, buzdolabının evdeki elektriğin yarısını kullandığı için kapağını açık bırakmamaya dikkat etmemiz gerektiğini öğrendik. Ayrıca geri dönüşümü neden desteklememiz gerektiğini, bir ekonomik ampulün avantajlarını öğrendik.

9

Sebze Burger (Kasım)
Neden- sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmek
Sağlıklı beslenme alışkanlığı geliştirmelerini sağlamak

Bu dersimizde hamburger ihtiyacını karşılayabilmek için Amerika’da 100 milyondan fazla inek beslendiğini ve bu ineklerin dışkılarından çıkan gazların da dünyamızı küresel ısınmaya doğru ittiğini aynı sitenin episode 4 adlı bölümünde gördük. Dersin sonunda ızgara patlıcan, domates, ve peynirden oluşan sebze burgerleri yaptık ve yedik. Duyu organları kullanılarak değerlendirmeler yaptık.

10

Geri Dönüşüm) (Aralık)
Neden- sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmek
Olayları oluş sırasına göre söyleyebilmelerini sağlamak
Geri dönüşümle ilgili sahip olduğumuz alt bilgileri tekrarladık. Öğretmenin önceden hazırladığı geri dönüştürülebilir materyalleri, hammaddelerini, geri dönüşüm sürecinde geçtiği aşamaları ve bu aşamalarda elde edilen enerji tasarrufunu konu alan bir Powerpoint sunum izlendi. Son olarak geri dönüştürülebilir materyallerle ilgili bir resim çalışması yapıldı.

11

Küresel Isınma Sergisi (Aralık)
Neden- sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmek
Yırtma, yapıştırma becerilerini geliştirmek
Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlayabilme becerilerini desteklemek
Malzemeleri istenilen nitelikte kesebilmelerini sağlamak.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapmalarını desteklemek
Her sınıf için ayrı bir ürünün oluşması hedeflenen bu çalışmada “Küresel Isınma” başlığı altında gördüğümüz bir çok konuyu üç boyutlu ürünler haline getirmeye çalıştık. Artık materyalleri kullanarak çocuklarımızın oldukça aktif çalıştıkları bu etkinliklerde ağaçlar, toplu taşımayı simgeleyen otobüsler, hibrit arabalar, elektrikli ev aletleri, bilgisayar, güneş enerjili ev, biodizeli simgeleyen ayçiçekleri, sebze burgerler ve tasarruflu ampuller yaptık.

12

Pankart Çalışmaları (Aralık)
Neden- sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmek
Çevredeki güzelliklerin korunma nedenlerini söyleyebilme becerilerini geliştirmek.
Çevredeki güzellikleri korumak için yapılması gerekenleri açıklayabilmelerini sağlamak.

İki farklı amacı ve çalışmayı içeren bu etkinlikte ilk olarak Küresel Isınma ile ilgili pankartlar oluşturmak için slogan bulduk. Sloganlar oluşturulurken işlediğimiz konularla ilgili kısa detaylar ve oluşturduğumuz ürünler hatırlatılarak çocuklara destek verildi. Ardından Eko Okullar Projesi altında yürüttüğümüz Yeşil Bayrak çalışmalarımızla bağlantılı olarak okulumuzun çevre logosunu oluşturduk.

13

Makarna Salatası (Aralık)
Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yiyip içmelerini sağlamak.
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen göstermelerini sağlamak
Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/ içmekten kaçınmalarını desteklemek

Makarna çocuklarla birlikte haşlandı. Süzme yoğurt çocuklar tarafından suyla karıştırıldı ve üzerine yoğurt eklendi. Doğranan salatalık turşusu, bezelye ve makarna üzerine eklendi ve oluşturulan makarna salatası yendi. Kullanılan malzemelerin işlemler öncesi ve sonrası karşılaştırıldı, uyu organlarımız kullanılarak değerlendirmeler yaptık.

14

Köpekler-İşitme Yeteneği (Ocak)
Neden- sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmek
Çevredeki güzelliklerin korunma nedenlerini söyleyebilmelerini sağlamak

Dersimizde köpekleri, fiziksel özelliklerini, ve insanlara ne şekilde yardım ettiklerini anlatan Meraklı Minik dergisinin 18. sayısından faydalandık. Özellikle köpeklerin işitme yeteneklerinin üzerinde durulduğu bu derste “Daha İyi Duymak İster misiniz?” adlı deney yapıldı. Deneyde kartondan sivri ucu kulakların dış kısmının sığabileceği kadar geniş olan külahlar yapıldı. Çocuklar bu külahları kulaklarına dayadıklarında daha iyi duyabildiklerini fark ettiler. Bunun nedeni kulaklarının dış kısmının (kulak kepçesi) büyümüş olmasıydı.

15

Küresel Isınma ve Kutuplardaki Yaşama Etkileri (Ocak)

Neden- sonuç ilişkisi kurma becerilerini geliştirmek
Çevredeki güzelliklerin korunma nedenlerini söyleyebilme becerilerini geliştirmek.
Çevredeki güzellikleri korumak için yapılması gerekenleri açıklayabilmelerini sağlamak.

Küresel Isınmanın kutuplar ve kutuplardaki yaşama etkisi üzerinde yoğunlaştık. Çeşitli çevre dergilerinden kestiğimiz kutup hayvanları fotoğraflarından yola çıktık. Giderek eriyen buzulların, orada yaşayan hayvanların yaşamı üzerindeki etkileri ve kötüye giden bu durum için uygulanabilecek çözüm yolları üzerine beyin fırtınası yapıldı. Origami tekniği kullanılarak balina ve çeşitli kutup hayvanlarının maskeleri yapıldı.

16

Mısır Patlatma (Ocak)
Olay ya da durumların sırasını söyleyebilmelerini sağlamak
İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutabilmelerine destek olmak
Son haftamızda mutfak deneyi olarak mısır patlattık. Özellikle cam kapaklı tencerenin kullanıldığı bu çalışmada çocukların tencerenin içinde neler olup bittiğini görmeleri dersin daha etkin geçmesini sağladı. Son olarak patlatılan mısırlar tüketildi. . “Isınma ve mısır” neden- sonuç ilişkisini tartıştık. Son olarak patlatılan mısırlar tüketildi. Duyu organları kullanılarak yorumlar yapıldı.