https://www.onceokuloncesi.com/etkin...ma-t39247.html

çok teşekkürler öğretmenim

teşekkürler

konunuzu uygun bölüme taşıdım bilginize.

seminer konum anaokularında sosyal kültürel etkinliklerin eğitim sürecindeki yeriydi makalelerden buldum teşekkürler

arkadaşlar benim haziran dönemi seminer konum okulöncesine yönelik örnek olay ve mataryel hazırlama. bu konu ile ilgili fikri olan varmı

Arkadaşlar farklı yerlerden alıntı yaparak hazırladım. Yararlandığım alıntı sahiplerine bu vesileyle teşekkür ederim.

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM
ÖRNEK MATERYAL VE ETKİNLİK HAZIRLAMA

EĞİTİM MATERYALLERİ

* Güvenli ve sağlam.
• Çoğunlukla yapılandırılmamış ve çocukların kendi farklı kullanımlarına olanak vermeli.
• Çok yönlü ve pek çok etkinlikte kullanılabilen, doğal çevreden sağlanabilen olmalı.
• Bireysel öğrenme biçimleri ve gelişim aşamalarındaki farklılıkları karşılayabilecek nitelikte olmalı
• Çocukların kültürel ortamları ile uyumlu olmalı
• Çocuğun tüm alanlarda gelişimini geliştirici olmalı.
• Materyaller çocuğun dikkatini arttırıcı nitelikte olmalıdır.
• Çocuk sayısına orantılı miktarda ve çok geniş oyun çeşidinin uygulanmasını desteklemelidir.
• İlgi köşelerinin gerekli materyallerle donatılmış olmasına dikkat edilmelidir.
• Materyaller çocukların ilgisini çekebilecek ölçüde canlı olmalı.
• Ucuza mal edilebilir ve çocuğun ihtiyacı doğrultusunda oluşturulmalı.
• Çocuğun tüm öğrenme ilgilerini ve gereksinimlerini karşılayabilecek çeşitlilikte olmalı.
• Araştırma yapma, keşiflerini sergilemede olanak yardımcı olmalı ve bu çalışmalara yön vermeli.
• Materyal hazırlanırken çocukların katılımı sağlanmalı,
• Çocuğun çalışacağı materyali kendisinin seçmesi ve oluşturmasına olanak verilmelidir.
• Etkinlikler planlanırken materyallerin de hazır olmasına da özen gösterilmelidir
• Temizlenebilen olmalı

ETKİNLİK HAZIRLANMASI

• YAŞ GRUBU: (Ay olarak)
• AMAÇLAR VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR
• YÖNTEM VE TEKNİKLER
• MATERYALLER
• SÖZCÜK VE KAVRAMLAR
• ETKİNLİKLE İLGİLİ İPUÇLARI
• ETKİNLİĞİN DEĞERLENDİRİLMESİ
• AİLE KATILIMI (*)
• ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER

Amaçlar ve Kazanılması Beklenen Davranışlar

Çocukların gelişimsel özellikleri göz önünde bulundurularak o ay içinde kazandırılması beklenen
amaç ve kazanımlar eğitim programındaki alan adı, amaç ve kazanım numaraları ile açık olarak yazılır.


ÖĞRENME SÜRECİ

• Eğitim ortamının nasıl düzenleneceği yazılır.
• Çocukların nasıl yönlendirileceği açıklanır.
• Materyallerin nasıl kullanılacağı yazılır.
• Belirlenen amaçlara ve kazanılması beklenen davranışlara yönelik eğitim yöntemleri ve öğrenme-öğretme süreci açıklanır.
• Öğretmenin ve çocuğun süreçteki rolü belirtilir.
• Öğrenme-öğretme sürecinin sonuçlarına / kazanımlarına dikkat çekilir.

YÖNTEM VE TEKNİKLER

Öğrenme-öğretme sürecinde kullanılacak eğitim yöntem ve tekniklerinin adları yazılır.

MATERYALLER

Öğrenme-öğretme sürecinde kullanılacak olan materyaller yazılır.

SÖZCÜK VE KAVRAMLAR

Öğrenme-öğretme sürecinde sözcük dağarcığını zenginleştirecek sözcükler ve kavramlar yazılır.

ETKİNLİKLE İLGİLİ İPUÇLARI

Çocukların öğrenme-öğretme sürecine etkin katılımını sağlayacak ve uygulama sırasında dikkat çekilmesi gereken noktalar yazılır.

ETKİNLİĞİN DEĞERLENDİRİLMESİ

• Çocukların kazanımları ve katılımları,
• Uygulama sürecinde materyal, yöntem ve eğitim ortamı,
• Süreç hakkındaki düşünceler ile ilgili değerlendirmeler yazılır.

AİLE KATILIMI (*)

• Etkinlikle ilgili aile katılımı önerileri yazılır.
• Ailelerin etkinlik sonrasında yapabilecekleri pekiştirici örnek etkinlikler yazılır.
• (*) Her etkinlik için aile katılımı düzenlenmesi gerekmeyebilir.


ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER

Aynı amaca ulaştırabilecek farklı etkinlik örnekleri ya da aynı etkinliğin farklı yöntem ve materyal kullanılarak yapılabilecek örnekleri yazılır


ÖRNEK ETKİNLİKLER
Gelişim Alanı / Bilişsel
Yaş Grubu : 60-72 ay

Amaçlar ve Kazanılması Beklenen Davranışlar
Bilişsel Alan
A2.Nesne olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanılması Beklenen Davranışlar
1.Nesne olay ya da varlıkların özelliklerini söyleme
A5.Nesne yada varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanılması Beklenen Davranışlar
4.Nesne yada varlıkları büyüklüklerine göre eşleştirme
A8.Nesne ya da varlıkları ölçebilme
Kazanılması Beklenen Davranışlar
1.Ölçme sonucunu tahmin etme
2.Standart olmayan birimlerle ölçme
3.Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırma
Dil Alanı
A4.Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanılması Beklenen Davranışlar
6.Duygu,düşünce ve hayallerini söyleme
Özbakım Becerileri
A2.Giysilerini giyme ve çıkarabilme
Kazanılması Beklenen Davranışlar
2.Giysilerini yardımsız çıkarma
3.Giysilerini yardımsız giyme
4.Giysilerini doğru şekilde giyme

Yöntem ve Teknikler:

Gözlem
Soru-yanıt
Grup tartışması
Deneme-yanılma

Materyaller :

Değişik özelliklerdeki giysiler
Kalem,ip,lego vb. Materyaller

Sözcükler ve Kavramlar :

Uzun,kısa,küçük,büyük,şişman,zayıf,geniş,dar
“Tam uydu.”
“Hiç uymadı.”
“Biraz uydu.”

ÖĞRENME SÜRECİ

• Ailelerden değişik özelliklerde giysiler isteyin (Gömlek,pantolon,kazak,elbise,ayakkabı vb.).

• Bu giysileri çocuklarla birlikte sınıfta sergileyin ve giysileri inceleyerek kendi üzerlerinde denemelerini sağlayın.

• Daha sonra sınıftaki uzun boylu,kısa boylu,zayıf,şişman gibi farklı özellikteki çocuklardan bazılarını seçin.

• Diğer çocuklardan,bu giysilerden hangilerinin arkadaşlarına uyabileceğini tahmin etmelerini isteyin.

• Kalem,lego,ip vb. materyalleri kullanarak giysileri ölçmelerine rehberlik edin.

• Ölçtükleri giysileri, seçilen çocukların üzerinde deneyerek ,ölçme sonuçları ile tahminlerini karşılaştırmalarını sağlayın.

• “Boyumuza,kilomuza,cinsiyetimize göre kıyafetlerimiz farklılık gösteriyor mu?” vb. sorularla sonuçları hep birlikte tartışın.

ETKİNLİKLE İLGİLİ İPUÇLARI

• Ailelerden mümkün olduğu kadar farklı giysiler getirmelerini isteyin.
• Çocukların sayısından fazla giysi olmasına dikkat edin.
• Etkinliği şapka,gözlük,kemer vb. aksesuarlarla zenginleştirin.
• Çocukların tamamının etkinliğe katılımını sağlamak için küçük gruplar halinde çalıştırın.
• Kazandırılması beklenen kavramlara çocukların dikkatlerini çekin.

ETKİNLİĞİN DEĞERLENDİRİLMESİ

• Etkinlik, pekiştirilmek istenen kelime ve kavramlar yönünden uygun muydu?
• Etkinlik çocukların gözlem yapma,tahminde bulunma,ölçme ve sonuçları değerlendirme becerilerine olumlu etki yaptı mı?Nasıl?
• Çocuklar uygun olmayan kıyafet örneklerini denediklerinde nasıl tepkiler verdiler?

teşekkürler hocam..

borsbay Nickli Üyeden Alıntı

arkadaşlar benim haziran dönemi seminer konum okulöncesine yönelik örnek olay ve mataryel hazırlama. bu konu ile ilgili fikri olan varmı

https://www.onceokuloncesi.com/oerne...ur-t39200.html


https://www.onceokuloncesi.com/mater...ik-t13669.html

bu linkleri inceleyiniz

Paylaşım için çok teşekkürler