ben çizelge yaptım worldde. 1. dönem ve 2. dönem olmak üzere gözlemledikçe artı yarım artı eksi koydum. amaç eksi olan yapamadığı davranışın 2.döenm sonunda yani çocuğu mezun etmeden artya dönüştürülmesi her aya her alandan 2-3 davranış gözlemleseniz yeterli world halini yükleyemedim kopyala yapıştır yaptım rtık idare ediverin

36-48 aylık öğrencilerin gelişim özellikleri

Çocuğun adı-soyadı:
Yaşı:

Gelişim özellikleri + -- + ---
PSİKOMOTOR ALAN:
Çember etrafında döner.
Yuvarlanmakta olan topa tekme atar.
Atılan topu yakalar.
Yerden zıplatılan topu yakalar
Hareket halindeki büyük bir topu ayağı ile durdurur.
Parmak ucunda yürür.
Ritme uygun dans eder.
Yuvarlak çizer.
Verilen basit şekilleri makasla keser.
Plastik çivi tahtasına çivi takar söker.
Oyun hamuru gibi yumuşak malzemeleri kullanarak değişik şekiller oluşturur.
Çeşitli malzemelerle baskı yapar.
Sıvıları bir kaptan başka bir kaba boşaltır

SOSYAL – DUYGUSAL GELİŞİM
Kendisi ile ilgili sorulan sorulara uygun cevaplar verir.
Grup oyunlarına katılır.
Sırasını bekler.
lütfen!” “teşekkür ederim” gibi nezaket sözcükleri kullanır.
Duygularını ifade eder.

DİL GELİŞİMİ
Kendi kendine şarkı şiir tekerleme söyler.
Yaptığı günlük işlerle ilgili olarak sorulan sorulara cevap verir.
Konuşmalarında sıfatları kullanır.
Konuşmalarında kişi zamirlerini kullanır.
Konuşmalarında yer bildiren ifadeleri kullanır.
Konuşmalarında çoğul eklerini kullanır.
Duygularını sözel olarak ifade eder.
Neden, nasıl, kim gibi sorular sorar.
İki olayı oluş sırasına göre anlatır.


BİLİŞSEL GELİŞİM
“büyük - küçük az – çok, açık – kapalı, uzun – kısa” kavramlarını ayırt eder.
1’den 10’a kadar sayar.
Birebir eşleştirme yapar.
Üç küple köprü yapar.
1’den 10’ a kadar olan nesneler içinde istenen sayıdaki nesne yada nesneleri gösterir.
Eksik insan resmini kol ve bacak çizerek tamamlar.
Üç parçalı bul yapı tamamlar.
Renkleri tanır ve eşleştirir.
Resmini gördüğü nesneyi tanımlar.
Diz dil boyun kol parmak gibi beden parçalarını gösterir.
Cinsiyetini ayırt eder.


ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kendi kendine yemek yer.
Düğmesiz ve bağsız giysileri yardımsız giyer.
Giysilerin önünü ve arkasını ayırt eder.
Kendine ait eşyaları toplar.
Burnunu mendille siler.
Gereksinim duyduğunda bağımsız olarak tuvalete gider.

48-60 aylık öğrencilerin gelişim özellikleri

Çocuğun adı-soyadı:
Yaşı:

Gelişim özellikleri + -- + ---
PSİKOMOTOR ALAN:
Çizgi üzerinde yürür...
Çift ayakla belli bir uzaklığa atlar.
Çift ayakla sıçrar.
Geri geri çift ayakla sıçrar.
Tek ayak üzerinde sıçrar
Tek ayak üzerinde birkaç saniye durur.
Ayak değiştirerek iner çıkar.
Topu kendisi sıçratıp yakalar
Bisiklete biner ve bisikletle köşeleri döner.
20 cm yükseklikten atlar.
Topuk ve ayakucuyla yürür
Çeşitli çizer ve boyar şekiller.
Dokuz blokla kule yapar
Boncuk, makarna vb. nesneleri ipe dizer
Modele bakarak yuvarlak ve kare şeklini çizer.

SOSYAL – DUYGUSAL GELİŞİM
Adını-soyadını ve yaşını bilir.
Kendinden küçüklere yardım etmeye karşı isteklidir.
Övülmekten hoşlanır.
Bir sorunu olduğu zaman yardım ister.
İzin ister.
Toplum içinde kendinden beklenen davranışı sergiler.
Yetişkinlerin konuşmalarına katılır.
Grup oyunlarında yetişkinlerin liderliğini kabul eder.
Oyuncaklarını paylaşır.

DİL GELİŞİMİ

Kendisine verilen üç yönergeyi dinler ve yerine getirir.
Konuşmalarında bağlaç kullanır.
Zıt sözcükleri söyler.
Resimdeki saçmalıkları açıklar.
Birleşik cümleler kullanır.
Konuşmalarında sözcüklerin olumsuz biçimlerinde kullanır.

BİLİŞSEL GELİŞİM

İnsan resmini 6 öğeyi içerecek şekilde çizer.
Bir nesnenin diğerine göre ağır ya da hafif olduğunu söyler.
Etkinliklere bağlı olarak günün hangi zamanında olduğunu söyler.
Neden-sonuç ilişkilerini kurar.
Öyküdeki 5 ana noktayı hatırlar ve tekrarlar.
Gösterilen resimle ilgili bir öykü anlatır.
Eksik resimleri modele bakarak tamamlar.
Kısa bir süre önce gördüğü resmi hatırlar.
Bazı paraları tanır ve isimlendirir.
Renkleri tonlarına göre sıralar.
Renkleri gruplandırır.
8 rengi isimlendirir.
Dokuları ayırt eder.
“neden?” sorusuna cevap verir.
Nesnelerin neden yapıldığını söyler.
Model olunduğunda 10 küpten kule yapar.
Bir olayı oluş sırasına göre sıralar.
Baştaki, sondaki, ortadaki gibi mekânsal konumları ayırt eder.
İki yarım daireyi birleştirip tam bir daire yapar
3’lü, 4’lü eşit setleri eşleştirir..
1’den 20’ye kadar ezbere sayar.
Nesneleri ortak özelliklerine göre (taşıtlar, hayvanlar, büyük/küçük nesneler, ağır/hafif nesneler vb.)sınıflandırır.
1’den 10’a kadar olan nesneler ile rakamlar arasında ilişki kurar.
4–8 parçalı bul yapı tamamlar.

ÖZBAKIM BECERİLERİ
Yardımla saçını tarar.
Yemekle ilgili araç gereçleri uygun kullanır.
Sofra kurallarına uyar.
Dişlerini fırçalar.
Sofra kurmak gibi ev işlerinde yardımcı olur.
Ellerini ve yüzünü yardımsız yıkar
Ayakkabılarını bağlar ve fiyonk yapar.
Boyuna uygun bir askıya ceketini ya da hırkasını takar.
Giysisindeki düğmeleri ilikler, çözer.büyük

60-72 aylık öğrencilerin gelişim özellikleri

Çocuğun adı-soyadı:
Yaşı:

Gelişim özellikleri + -- + ---
PSİKOMOTOR ALAN:
Denge tahtasında ileriye-geriye doğru yürür.
.Ev, araba, insan, ağaç gibi tanıdık resimleri çizer ve bunlardan bir kompozisyon oluşturur.
Eksiklerle çizilmiş insan resmini tamamlar
İsmini kopya eder.
1-5 arası rakamları kopya eder
Kâğıt üzerine çizilmiş basit şekilleri keser.
Düşmeden 10 kez öne doğru çift ayak sıçrar.
Yetişkin gibi kalem tutar
Baskı ve yapıştırma işlemlerini düzgün olarak yapar.
Üç metre uzaktaki hedefe top atar.
İşaret parmağı ile diğer elinin parmaklarını sayar.
Tek ayak üzerinde 8-10 saniye durur.
Ritmik olarak seker.
Yaklaşık 30 cm. yükseklikten atlar.
Topukları üzerinde koşar.
Parmak ucunda koşar.
Orta boy topu yerde birden fazla sıçratır
Topu yakalayabilmek için ellerinden çok kollarını kullanır
Yatay, dikey, eğri ve eğik çizgileri ve bunların kombinasyonlarını çizer.
Modele bakarak daire, kare, dikdörtgen ve üçgen çizer.
Yardımla sekerek yürür.
Atma ve tutma davranışlarını gerektiren etkinliklere katılır.
Ayak değiştirerek merdiven iner ve çıkar
Kendi bedeni etrafında döner
Hamur gibi yumuşak materyalleri kullanarak 2-3 parçadan oluşan şekiller yapar ve bunlardan bir kompozisyon oluşturur.
Kendi başına ip atlar.
Başlama ve durma komutlarına uyarak tempolu yürür.
Ritmik hareketleri yapar.

SOSYAL – DUYGUSAL GELİŞİM
Toplum içinde kendisinden beklenen uygun davranışları gösterir.
Kendi cinsiyetinden memnuniyet duyar.
İstediklerine ulaşmada sosyal olarak kabul edilebilir davranışlar gösterir.
Duygusal durumunu ifade etmede dramatik oyunu ve çeşitli araçları kullanır.
Kendisini ifade etmede özgün yollar kullanır.
İş birliğine dayanan oyunlara katılır.
Sorulduğunda adresini ve telefon numarasını söyler.
Sorulduğunda ailesi ile ilgili bilgi verir.
Zaman, yer ve ayrıntılarla ilgili bilgi verildiğinde gerçeğe yakın dramatik oyunlar oynar.
Kendi arkadaşlarını kendisi seçer
Yapı-İnşa oyunları plânlar ve oynar
Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar.
Kendine güven duyar.
Grup kurallarına uyar.
Sorumluluk alma ve kurallara uyma davranışlarını gösterir.
Başkalarına oyunun veya etkinliğin kurallarını açıklar.
Kurallı oyunların kurallarına uyar.
Başkalarının duygularını anlar.
Kızgınlık, mutluluk, sevgi gibi duygularını belli eder

DİL GELİŞİMİ:
Günlük deneyimlerini anlatır.
Soyut ifadeleri anlar.
Kullandığı tümce yapıları yetişkininkine yakın olur.
Tümcelerinde genellikle özneye uygun fiil kullanır.
Basit şakalar yapar.
Birleşik tümceler kullanır.
İsteklerini uygun tümcelerle ifade eder.
Yer bildiren sözcükleri yerinde ve doğru olarak kullanır.
Olayları oluş sırasına göre anlatır.
Çünkü daha sonra” gibi bağlaçlar kullanarak konuşur
Ne zaman, neden, nasıl ?” gibi soru sözcüklerini içeren soruları cevaplar.
Bazı sözcüklerin eş ve karşıt anlamlarını bilir.
Tekil ve çoğul ifadeleri birbirine dönüştürerek kullanır.
Birbirini izleyen üç emir tümcesinde istenileni sırası ile yerine getirir.

BİLİŞSEL GELİŞİM:
Bedeninin parçalarını kendi üzerinde adlandırır ve resimle eşleştirir.
En az, en çok, birkaç"ın anlamını bilir ve uygun davranışı gösterir.
Basit neden- sonuç ilişkilerini açıklar.
Eşleştirme, ilişki kurma, gruplandırma ve sıralamayı neye göre yaptığını açıklar.
Nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıkları gösterir.
Belli bir olaydan sonra ne olacağını tahmin eder.
Yarım ve bütün olan nesneleri gösterir.
Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır
Sağını- solunu gösterir
Kısa bir süre gösterilip gizlenen resimdeki nesneleri hatırlar.
Haftanın günlerini sırasıyla söyler
Nesnelerin bir sıra içindeki konumunu (birinci, ikinci, üçüncü gibi) isimlendirir.
Sorulan sorulara kendine özgü cevaplar verir.
Nesneleri bir özelliğine göre (renk, şekil, boyut gibi) gruplandırır.
Daha önce dinlediği öyküleri içeriğine uygun olarak anlatır.
Dün, bugün ve yarın ile ilgili konuşur.
Yaşadığı şehrin ve sokağın adını söyler..
Nesneleri kullanarak toplama ve çıkarma yapar (1’den 10’a kadar).
1-10 arasında verilen nesne grupları ile rakamları eşleştirir.
20'ye kadar atlamadan sayar.
İki üçgeni birleştirerek kare yapar.
Aynı dokuya sahip 6-10 nesneyi gruplar
10-25 parçalı yap-bozu yapar.
Aynı dokuya sahip 6-10 nesneyi eşleştirir.
Artık materyalleri kullanarak özgün bir ürün oluşturur.

ÖZBAKIM BECERİLERİ:
Elini, yüzünü yıkar, kurular.
Tuvalet gereksinimi ile ilgili işleri yapar.
Duruma ve hava şartlarına uygun giyecekler seçer.
Saçlarını tarar.
Tabağına servis tabağından yiyecek alır.
Ayakkabılarını bağlar.
Bıçakla yumuşak nesneleri keser.
Dişlerini fırçalar.
Yemek yerken uygun araç gereci kullanır.
Giysilerindeki düğmeleri ilikler, çözer.
Bıçakla ekmeğine yumuşak nesneleri sürer.
Kendi kendine giyinir, soyunur.

teşekkürler hocam.

teşekkür ederiz

dosya yüklemek için bakınız;
https://www.onceokuloncesi.com/sitem...-m-t17433.html